【正文】 向長輩表達內心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。本課由“愛的碰撞曲”、“學會溝通”兩部分組成。三、學情分析五年級這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。過程方法目標：以討論交流為主，讓學生學會正確處理與父母之間發(fā)生矛盾的方法。五、活動重難點：根據(jù)教材內容和五年級學生年齡特點，確定了本次活動的重點：（1）是使學生感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。教學重點二也正是本次活動的難點所在。將部分家長請到課堂上和學生共同學習。七、活動方法根據(jù)新課標所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。于是在活動中我不僅采用了師生對話、生生對話、小組討論，學生表演等多種互動形式，還通過活動和表演創(chuàng)設情景教學。因此我還設計了訴說煩惱、做個“心理信箱”小老師、歡迎家長進課堂、親情留言箱等主題活動，以此來增強學生情感體驗和互動效果，突破與父母溝通，理解、體諒父母這一教學重難點。設計意圖：由小品導入新課首先能抓住學生的注意力，使學生很快進入到本課的主題。新課標也指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。師：同學們，你們在生活中一定也遇到過類似的情況，把你的煩惱說出來吧！（先讓學生在四人小組內說出自己的煩惱，然后再全班交流，全班交流時小組可以推薦一名同學發(fā)言，也可以通過小品表演的形式展現(xiàn)。（邊總結邊出示課件）設計意圖：在學生訴說煩惱的基礎上，才能解決學生與家長之間的矛盾，設計這個活動就是讓學生說出自己的煩惱。師引導：同學們，我們與父母之間產生一些矛盾是很正常的，為什么我們越大，與父母之間的矛盾越來越多呢？聽聽這兩名同學的心聲吧?。ㄕ垉擅麑W生上臺說出自己的心聲）師：那么你們在與父母發(fā)生矛盾的時候心里想的是什么？（四人小組交流）交流完后師總結：同學們的想法挺多的，在一些事情上有自己的意見和建議。設計意圖：設計這個活動是在學生說出當與父母發(fā)生矛盾時自己內心的想法，為學會正確解決與父母之間矛盾做好準備。師：那么父母心里是怎樣想的呢？讓我們來聽一聽。讓學生傾聽父母的心聲，了解父母心里的想法，可以解除學生心中的困惑；讓學生換位思考，站在父母的角度去想一想，可以了解父母心里的想法。學生在傾聽了父母的想法之后就會對父母多一分理解，多一分寬容。并由課件出示學生齊讀：我們與父母之間發(fā)生矛盾的原因是多種多樣的，但是有一點原因是相同的，也是肯定的，那就是父母對我們的愛。不同的人看待問題的角度會不同，既然父母是愛我們的，在與父母發(fā)生矛盾時我們就應該積極面對，這樣就順理成章的突破了本課的教學難點。師提問導入：與爸爸媽媽發(fā)生“愛的碰撞”后，怎樣做才算是積極正確地面對呢？這是一位苦惱的同學寫給“心理信箱”王老師的信。（把學生討論的意見進行歸納并由課件出示）并進行民意統(tǒng)計：全班多數(shù)同學贊同趙剛跟爸爸心平氣和的談一談?；顒佣簹g迎家長。這樣就很好的突出了“引導學生學與會父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾”這一教學重點。師引導：當我們與父母發(fā)生矛盾的時候，我們的心與父母的心之間好像隔著一條溝。這種搭建心靈之橋的工作就是溝通。同學們其實溝通并不難，讓我們拿起筆給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧?。úシ耪n件）設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計是教給學生與父母溝通的另外一種方法，有的時候可能因為一些原因無法與父母面對面的溝通，那么把自己的想法用寫信的方式告訴父母也是很好的溝通方法。不過，同學們心中可能還有一些沒有解決的矛盾，但老師相信你們一定都有了解決的方法，那就快用你的智慧去化解與父母之間的不愉快吧，讓你的家庭天天充滿歡聲笑語！第五篇：品德與社會教學設計六年級上冊品德與社會教學設計“中國制造”走向全球教學設計任課教師：陳立寧教學目的了解中國商品形象的變遷，感受“中國制造”對國際市場的影響。簡單了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展狀況，愿意為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。同時搜集相關的新聞報道，了解中國制造對世界經(jīng)濟發(fā)展和世界人民生活的影響。小組交流，建立中國制造數(shù)據(jù)庫，在班上展出。在課文P57頁地圖中將自己了解到的產業(yè)基地標出來，并向大家簡要介紹。各小隊進行資料的整合、歸納、分析，繪制、填寫表格，對同類型的進口商品進行比較，了解“中國制造”的優(yōu)勢，為中國經(jīng)濟的快速發(fā)展感到驕傲。了解它們的成就，為祖國的經(jīng)濟建設成就感到驕傲和自豪?！窕顒悠?我為家鄉(xiāng)創(chuàng)品牌訪問父母，開展市場調查，了解家鄉(xiāng)有哪些優(yōu)勢產品，分析其優(yōu)缺點，了解其競爭力。老師幫助學生將品牌打造方案進行整合，然后請專業(yè)人士進行點評，或提供給相關廠家進行參考，進一步激發(fā)學生參與社會、為家鄉(xiāng)貢獻智慧