【正文】 創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。二、欣賞《送我一支玫瑰花》表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。彈撥樂合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂器組成的。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《其多列》。知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。勞動是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動的動作。今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動的歌曲《其多列》。學(xué)生學(xué)唱歌曲。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。在學(xué)習(xí)歌詞時，第一段有兩句歌詞學(xué)生老是唱不清楚，于是教師通過表演學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達的意思。欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。然后再介紹八仙的神話傳說。這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。對唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。河北還有一首民歌《小放?！?，也是對唱的演唱形式?？匆娐愤呌幸粋€牧童，于是上前去問路。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？ 10表演《小放?！?。教學(xué)反思：在本課教學(xué)的鞏固新授過程中，我設(shè)計“猜謎對歌比賽”這樣的活動即讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的歌曲旋律、填上自編的謎語唱謎面，再由另外的學(xué)生用同樣的旋律來回答謎底，充分開啟了學(xué)生的思維，開拓了學(xué)生的視野，在鞏固所學(xué)知識的同時，對音樂產(chǎn)生更濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。教學(xué)過程：播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡單常識。學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。補充動手活動：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。第六單元 童謠教學(xué)要求(一)單元總要求本單元主要教學(xué)目標(biāo)是挖掘已有的課程資源，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的、流傳在民間的歌謠、童謠，使學(xué)生了解相熱愛祖國的傳統(tǒng)音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。(二)具體要求了解什么是童謠。通過童謠說唱、做音樂游戲等活動，體驗童謠申蘊涵的樂趣，用打擊樂器為童謠說唱伴奏。組織學(xué)生邊做游戲邊唱童謠，并鼓勵學(xué)生自編童謠。打擊樂器：碰鈴、三角鐵、雙響筒、木魚、響板、小堂鼓和鈴鼓等。音帶、錄音機，寫有童謠歌詞的大歌片。主要內(nèi)容是圍繞著童謠進行編寫。童謠與兒歌都是屬于民歌體裁中的小調(diào)范疇。重點和難點：讓學(xué)生用自然、親切的歌聲演唱童謠，可以加入游戲或簡單的集體舞如《編花籃》。在自制打擊樂器的活動課中可以讓學(xué)生去找一找、敲一敲，開發(fā)想象力，多渠道地創(chuàng)作自制打擊樂器。音樂游戲。欣賞《蜻蜓你來吧》，學(xué)習(xí)鞏固后十六分節(jié)奏。注意引導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小節(jié)的唱法。介紹蝸牛。聽一聽北京的孩子是怎樣唱《水牛兒》歌謠的。如:花(兒)、牛(兒)、頭(兒)、莆(兒)、蔓(兒)、菜（兒)、篙(hao)、萵苣(woju)。反復(fù)學(xué)唱，注意五個樂句的變化和休止符的準(zhǔn)確。二、欣賞山東謠《蜻你來吧》介紹什么是童謠。好似蝸牛能聽懂孩子們的語言，會先伸出角后再伸出頭?？梢圆捎枚靠ㄞr(nóng)的形式。只有拍節(jié)奏的聲音。學(xué)生可以小聲隨錄音學(xué)唱。自然掌握后十六分節(jié)奏。教學(xué)反思：在上課時我采用了學(xué)生熟悉的游戲場景及童謠導(dǎo)入，使學(xué)生在不知不覺中受到啟發(fā)，從而開始走進童謠的世界中，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識豐富了情趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。欣賞河南民歌《編花籃》。隨音樂跳《編花籃》。教學(xué)過程復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的童謠《水牛兒》，聽唱《蜻蜓你來吧》。介紹《編花籃》的歌詞大意，按節(jié)奏說歌詞。感受歌中的歡樂氣氛。小聲隨唱。有《水牛兒》《蜻蜓你來吧》《編花籃》。也可以各種表演形式分組。今天我們來玩一個游戲。三、四或六個人一組。開始時，可讓其他同學(xué)扶持一下。鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編動作再表演。讓學(xué)生明白歌謠的產(chǎn)生就是在孩子們玩耍中隨口唱(說)的短小兒歌，容易記憶，是受孩子們歡迎的一種歌曲體裁。自己制作打擊樂器并帶到課上來。要善于關(guān)注孩子們，給每個細節(jié)上的表現(xiàn)都要給予肯定或表示，不能視而不見，沒有交代，一定要做到評價到位，既要關(guān)注個體，還要照顧全面，使每個孩子都能感到老師的關(guān)懷與關(guān)注。制作打擊樂器。教學(xué)目標(biāo)開發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。并根據(jù)音的長短、音色的不同，按聲部敲擊。復(fù)習(xí)后十六分節(jié)奏、附點四分音符。教學(xué)過程讓學(xué)生展示自己制作的打擊樂器。師可以引導(dǎo):這樣的敲擊有些簡單與枯燥。學(xué)生可以復(fù)習(xí)一年級時就已經(jīng)學(xué)會的《唐僧騎馬咚得咚》教師引導(dǎo)后十六分音符的敲擊。按聲部敲擊。最后只有節(jié)奏的敲擊聲音?！缎±鲜笊蠠襞_》全體同學(xué)一起說童謠《小老鼠上燈臺》。用打擊樂器伴奏。用自制的打擊樂器伴奏，并加上動作表演。如《打麥歌》和《小老鼠上燈臺》《蜻蜓你來吧》。回家找一找有關(guān)的歌謠、兒歌資料，可以問老人、大人，有關(guān)童謠演唱的錄音帶、書、歌曲都可以。但就是在這里我過于強調(diào)了音符時值的長短，利用時值線來讓學(xué)生讀節(jié)奏和感受音符的長短。所以在知識點的教授上不要過細，過繁，過于放大，不僅會在時間上影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，對整個教學(xué)起負作用，并且長時間或方法過于繁瑣，影響了學(xué)生的認知。第四課時教學(xué)內(nèi)容歌曲《打花巴掌》，活動《童謠說唱會》。在學(xué)習(xí)《打花巴掌》時，讓學(xué)生體驗換一種方式說童謠唱兒歌。以童謠說唱會的形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯(lián)系，積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。建議在課的開始，教師引導(dǎo)學(xué)生將前幾課所學(xué)的童謠用各種形式表演。播放《打花巴掌》錄音，帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊拍，兩人一組，面對面。隨音樂說歌詞。可以啟發(fā)學(xué)生還有什么方式拍手。注意《打花巴掌》中“的”的發(fā)音為dai。如：打花巴掌呔，一月一，X?XXXIXXX冬 天到了 穿棉農(nóng)《童謠說唱會》(1)可以讓學(xué)生自由組合、討論，將自己所知道的童謠唱一唱、說一說。(2)教師要鼓勵積極找尋童謠、創(chuàng)編童謠的學(xué)生。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將傳統(tǒng)的民間兒童游戲再做一做、玩一玩。(4)教師可以將本單元參考資料中的英國童謠、日本童謠等介紹給學(xué)生。什么是童謠(歌曲體裁之一)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活。：第二篇：(人教新課標(biāo))二年級音樂下冊教案 郊游 1郊游教學(xué)內(nèi)容：人教新課標(biāo)小學(xué)音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點難點：：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學(xué)生回答。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖教師引導(dǎo)：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學(xué)生回答，教師對學(xué)生的回答表示贊賞。教師操作：出示課件(二)歌詞小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u師生活動：，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。學(xué)習(xí)歌曲，難點教唱過渡語：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。難點學(xué)習(xí)教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u三、音樂活動，即興創(chuàng)編教師操作：播放課件（1）郊外美景圖過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點什么呢？ 學(xué)生回答。小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u第三篇：二年級音樂下冊 水牛兒1教案 人教新課標(biāo)版水牛兒教學(xué)內(nèi)容：唱歌《水牛兒》；了解童謠。2．通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。教學(xué)難點：理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。三、介紹“童謠”童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。四、導(dǎo)入歌曲謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它。（一）學(xué)唱歌曲 1．初聽歌曲。解釋童謠中的方言詞語。討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。3．唱童謠導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。）隨琴輕聲演唱。（二）表演童謠1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動？ 。第四篇：人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案人教二年級下冊雷雨教學(xué)教案 教學(xué)過程：一、形象感知，揭示課題。（要求說完整）這是一場什么雨?(雷雨)：老師解說“天空烏云密布，緊接著狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，不一會豆大的雨點就從天而降，大雨如注。這就是夏天經(jīng)常下的雷雨，它來得快，下得大，去得也快，我們一般把它叫做雷雨。課文是怎么描寫這場雷雨的呢？二、初讀課文，整體感知。邊度邊認生字，想個辦法記住它，并標(biāo)好自然段。瞧，這是什么字？字詞句同時出現(xiàn)（四個字）（請一位同學(xué)讀字、詞、句，齊讀）（僅正音）黑沉沉 忽然 壓下來 亂擺 垂下來 彩虹 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。，把課文讀通順?？焖倌x課文，說說那幾段寫雷雨前，那幾段寫雷雨后。請你把雷雨前三段話默讀一遍，讀的時候你能想到哪些好詞語來形容雷雨前的景色呢？一會兒請你告訴大家，并說說你是怎么想到的？學(xué)生說好詞語，問是怎么想到的？教師隨機板書并指導(dǎo)朗讀。黑沉沉的烏云壓得樹上的葉子和蟬怎么了？ 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 說出處，指名讀，忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。（1）蜘蛛怎么逃的？（讓學(xué)生自由用自己的話來說對“垂下來逃走”的理解。（3）蜘蛛為什么要垂下來逃走（快速地垂，因為風(fēng)實在太大了，連樹枝都亂擺了，它再不逃走，網(wǎng)都要被吹破了）是啊，風(fēng)實在是太大了！誰能讀讀這個句子。閃電越來越亮，雷聲越來越響。同學(xué)們，請你把這三段連起來有感情地讀一讀，把這種越來越可怕的情景用你的朗讀來表達。邊讀邊想雨后帶給你什么感覺。預(yù)設(shè)學(xué)生感受：（1）清新、明凈 從哪感受到的?把有關(guān)句子讀一讀。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。這種感覺用課文中的一個詞來說，就是——清新。（2）美麗 又是哪感受到的? 雨停了。一條彩虹掛在天空。（3）充滿活力、涼爽蟬叫了。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。拓展想象：（聽看視頻）你聽，蟬叫了，仿佛在說?? 青蛙也叫了，它仿佛在說??你還聽見了哪個小動物也仿佛在說??雨后的世界既美麗又舒適，讓我們在朗讀中再次去體會一下。小朋友通過自己的仔細觀察，把看到的，聽到的，想到的寫成了一篇優(yōu)美的文章。四、書寫指導(dǎo)小朋友已經(jīng)認識了——學(xué)生讀“亂、垂、虹、壓”，我們還要學(xué)會寫這幾個字。學(xué)生自己書寫，老師隨機指導(dǎo)、點評。這是一場怎么樣的雷雨呢？我們下節(jié)課再來學(xué)。，一年四季都會下雨，但如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)，各個季節(jié)的雨是不同的，請你看一段錄像，看完了告訴你聽到了什么，看到了什么？指名說。默讀課文，能邊讀邊想象。有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、圖片。師：很好，雷雨是一種自然現(xiàn)象，你對雷雨有哪些了解呢？ 生匯報。二、朗讀感悟師：請同學(xué)們看畫面，認真聽，認真看，想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？【播放課文情境朗讀的畫面】 生：課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。三、學(xué)習(xí)雨前部分師：你知道雨前都有哪些景象嗎？生匯報?！静シ庞昵暗膭赢?，不加課文朗讀?！具@一環(huán)節(jié)是重點，采用多種讀的方式，在讀中感悟。其他學(xué)生評議匯報。（2）樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫?！?師：怎樣讀這句話哪？（輕聲地讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：樹上的葉子為什么一動不動？蟬為什么一聲也不叫？ 生：悶熱。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！?師：“垂”什么意思？誰能做做這個動作？它為什么逃走了。師：雨前還有哪些特點，誰來讀一讀？ 生評議，再讀。它們有什么不同？哪句話好？好在哪兒？ 師：“越來越”說明什么？（亮的程度一次比一次加深，響的程度一次比一次加深。師：大家再齊讀雨前的三段，讀出沉悶、壓抑的感覺。提示：給你什么感覺？】說說雨中的景象給你什么感覺？生匯報。師：誰跟他的感覺一樣？為什么？ 生：因為雨越下越大。生：“嘩嘩嘩”表示雨聲很大。生讀，共同評議。齊讀。生自由讀。評議。齊讀?！课?、學(xué)習(xí)雨后部分過渡師：雨越來越小，一會兒就停了?！静シ庞旰蟮膭赢?。（1）師：雨后和雨前的景色有什么不同嗎？請同學(xué)們分小組討論。其它組補充。師：請大家欣賞一組圖片。（4）通過朗讀可以感受到雨前和雨后景色的不同，請同學(xué)們以對讀的方式讀一讀雨前和雨后的內(nèi)容，男同學(xué)讀雨前的內(nèi)容，女同學(xué)讀雨后的內(nèi)容。五、再讀提升認識師：讀一讀你喜歡的句子?！静シ艅赢嫛苛⑿蕾p兒歌【幻燈展示兒歌《雷雨》】 兒歌雷雨 大雨嘩嘩嘩，水泡（pāo）喊媽媽。雷雨騎上馬，馬蹄呱(guā)呱噠(dā)噠。師：請大家齊讀。以后，我們還要多觀察大自然。教學(xué)目標(biāo)如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響教學(xué)過程一、組織教學(xué)師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。師生問候。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、