【正文】 教育的任務(wù)所應(yīng)采用的方式和手段。方法得當，心理健康教育的要求可以有效落實；方法不當，預(yù)期的教育效果不但難以實現(xiàn)，還可能抵消其它教育的作用，甚至干擾以后的教育工作。方法的運用要和心理健康教育的目標、內(nèi)容、原則相一致，要根據(jù)具體的教育任務(wù)和客觀的條件合理地選用。心理健康教育的方法體系是賦予傳統(tǒng)思想教育方法以心理健康教育的特點和在心理理論指導下創(chuàng)造新的教育方法的有機統(tǒng)一。比如，可以結(jié)合學校德育的方法對學生開展心理健康教育。又如，心理健康教育還可以與教學相結(jié)合。由于教學活動是在教師的主導作用下進行的，因此，教師完全可以通過不同的教學途徑，變換多種教學方法，運用每一教學步驟，在傳授知識、訓練技能的同時，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)。豐富多彩的課外活動有助于學生形成健康的心理品質(zhì)。這里，介紹一些我們在心理健康教育過程中經(jīng)常使用的一些方法。心理健康教育的常用的方法一、心理指導法二、心靈陶冶法三、心理激勵法四、反馬太效應(yīng)的方法五、心理控制法六、面談咨詢法七、電話咨詢法八、心理訓練法第四篇：中小學心理健康教育《中小學心理健康教育》課程作業(yè)一、概念題：心理健康催眠心理發(fā)展逆反心理心理咨詢二、簡答題：中小學心理健康教育的主要途徑與方法？簡述精神分析理論的咨詢技術(shù)。簡述心理健康教育活動課的主要內(nèi)容。第五篇：心理健康問卷調(diào)查心理健康活動計劃書“健康不僅是沒有疾病而且是一種身心都比較安寧的狀態(tài)”。大學生作為“時代的驕子”更是面臨著學業(yè)、就業(yè)等多方面的壓力，如果不能很好地應(yīng)對這些壓力，及時釋放心中的不良情緒，很可能出現(xiàn)各種不良后果，如沉迷網(wǎng)絡(luò)等。附（一）：問卷個性測試——你屬敏感型、感情型、思考型還是想象型？對我來說，最滿意的情況是A、比原計劃做得多 B、對別人有幫助 C、通過思考解決問題D、把一個想法和另一個想法聯(lián)系起來當我按計劃工作時，我希望這個計劃能夠A、取得預(yù)期效果，不要浪費時間和精力 B、有趣，并能和有關(guān)人一起進行 C、計劃性強D、能產(chǎn)生有價值的新成果當別人對我無禮時，我往往A、立即表現(xiàn)出不快B、心情不快，但能很快消除 C、譴責對方D、不去理他，考慮自己的事我給別人留下的深刻印象可能是A、經(jīng)驗豐富 B、熱情 C、靈敏 D、知識豐富我喜歡別人把我看成是個A、能完成工作任務(wù)的人 B、充滿熱情和活力的人 C、辦事胸有成竹的人 D、有遠見卓識的人我的時間很寶貴，所以總是要確定要做的事情A、有無價值B、能否使別人感到有趣 C、是否安排得當D、是否考慮好了下一步計劃評分和分析填好后，把六個問題中A、B、C、D四項的分數(shù)分別相加，得出四個總分數(shù)。有以下四種類型：A——敏感型 B——感情型 C——思考型 D——想象型 解析敏感型 這類人精神飽滿，好動不好靜，辦事愛速戰(zhàn)速決。與人交往時，往往會拿出全部熱情，但受挫折時又容易消沉失望。感情型 這類人感情豐富，喜怒哀樂溢于言表。不喜歡單調(diào)的生活，愛刺激，愛感情用事。在生活中喜歡鮮明的色彩，對新事物很有興趣?；顒蛹?、護理人員較多。生活、工作有規(guī)律，愛整潔，時間觀念強。教師、財務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理員中較多。在生活中不太注重小節(jié)。有時行為刻板、不易合群，難以相處。你的自信程度如何？你有了偉大的目標，那么你對自己有信心嗎?要成就一番事業(yè)，自己有信心，那么你就已經(jīng)成功一半了。請用“√”或“”回答下面的問題。計算出您的總分。為此，你要有所注意才好，否則你的自信會成為你發(fā)展的障礙。你的分數(shù)越接近11分，自信心越顯得不足。你需要學會自我欣賞，看重自己，多看到自己的優(yōu)勢和光明面，多多行動。你喜歡參加社交活動嗎？你喜歡結(jié)交各方面的朋友嗎？你常常主動向陌生人作自我介紹嗎？你喜歡發(fā)現(xiàn)別人的個性嗎？你在回答有關(guān)自己的背景與興趣的問題時感到為難嗎？你喜歡做大型公共活動的組織者嗎？你愿意做會議主持人嗎？你與有地方口音的人交流有困難嗎？你喜歡與陌生人談話嗎？你喜歡在孩子們的聯(lián)歡晚會上扮演圣誕老人嗎？1你在班級組織的集體活動中介意扮演逗人發(fā)笑的丑角嗎？1你喜歡成為班級聯(lián)歡晚會上的核心人物嗎？1你曾否為自己的演講水平不佳和苦惱嗎？1你與有共同語言的人交往感到乏味嗎？1你與人談話時喜歡掌握話題的主動權(quán)嗎？1你與能力低于自己的人談話時是否輕松自然?1你希望他們對你畢恭畢敬嗎？1你喜歡倡議共同做一件事嗎？ 評分和分析：本測驗的答案并無正誤之分。是是是是否是是否是是1否1是1否1否1是1是1否1是檢測你的每一題答案，若與上述相應(yīng)答案符合得1分，否則得0分。1418分：你在各種各樣的社交場合都表現(xiàn)得大方得體，從不拒絕廣交朋友的機會。913分:你在大多數(shù)社交活動中表現(xiàn)出色，只是有時尚缺乏自信心，今后要特別注意主動結(jié)交朋友。當你應(yīng)該以輕松、熱情的面貌出現(xiàn)時，你卻常常顯得過于局促不安。你難免被視為古怪之人。所以先了解自己的適應(yīng)能力，對自己今后的生活、工作會有很大作用。當一位朋友介紹自己的名字，別人未聽清楚時，我們應(yīng)該請他將名字重述一遍。保持莊嚴是件很重要的事，即使有強烈的誘惑時也應(yīng)如此。當遇到陌生人時，我們應(yīng)當作出聰明機智的樣子，給他一個好印象。我們應(yīng)當時常注意：我們應(yīng)是受尊敬者而絕不是讓別人當成說笑的靶子。當和機智敏銳的人談話時，我們應(yīng)當使用聰明伶俐的語言。1我們應(yīng)當互相幫助，因為有時我們急需對方的幫助。1當我們想去看電影時，朋友邀請我們?nèi)ニ遥瑧?yīng)以其它托辭辭謝，不應(yīng)將實際情況說出以免傷感情。1在聚會中，如有人講述我們已聽過的笑話或故事時，應(yīng)阻止之。1寧可別人來依靠我們，不可我們?nèi)ヒ揽縿e人。計算出你的總分。附（二）：具體活動方案樣本活動目的：活動時間：2006年 月 日 活動地點：活動準備：申請教室：管理部。活動場所布臵：管理部。事后宣傳：宣傳部。三、做心理測試問卷。所需資源：