【正文】 養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。談天：很隨便地談話。3．指導(dǎo)書寫生字的字頭。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。上邊是草字頭，中間一個(gè)扁日，下邊“大”的橫寫長些。（四）再讀課文，理清思路。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。1．各寫生字一行。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。三、教學(xué)過程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。（1）指名讀這段。（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。（2）板書：山路，遇到問題。（1）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。板書：解決問題。4．講讀第3自然段。板書：一邊……一邊……發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對(duì)你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。（三）齊讀全文。1．寫字詞各三遍2．形近字組詞引（ ） 莫（ ） 斯（ ）張（ ） 摸（ ） 期（ ）養(yǎng)（ ） 談（ ） 導(dǎo)（ ）美（ ） 淡（ ） 異（ ）3．正確、流利地朗讀課文《蜜蜂引路》教案14[教學(xué)要求]知識(shí)與能力1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片、投影片。你們知道它是誰嗎?(蜜蜂)2．揭示課題：“引路”是什么意思?(帶路)3．蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。2．認(rèn)清字形。莫：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是“艸”，中間是“日”，卜邊是“大”。派：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊共6筆。敲：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“高”，右邊不要寫成“支”。導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“巳”，下邊是“寸”。談天：聊天，閑談。向?qū)В簬返娜恕?．課文哪幾個(gè)自然段是寫蜜蜂引路這什事?(第二、三、四自然段)3．按自然段讀課文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。i t225。2．學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由讀課文：回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物特點(diǎn)1．學(xué)習(xí)第一自然段。地點(diǎn)：莫斯科(2)老師小結(jié)。2．學(xué)習(xí)第二自然段。(3)老師小結(jié)。3．學(xué)習(xí)第三自然段。(2)小組匯報(bào)。(3)列寧為什么認(rèn)為跟著蜜蜂走就能找到養(yǎng)蜂人?因?yàn)榱袑幭耄好鄯涫丘B(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就——定能找到養(yǎng)蜂的人。由于列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系，就能從中發(fā)現(xiàn)線索，找到養(yǎng)蜂人。(1)出示投影，看圖，養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會(huì)說些什么?(2)列寧是怎樣回答的?(3)為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)В阉I(lǐng)到這兒來的?(4)老師小結(jié)。(5)分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語氣。(1)課文是按照怎樣的順序?qū)懙?課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹５诙匀欢危航淮耸虑榈钠鹨?。第四自然段：交代了事情的結(jié)果。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。板書設(shè)計(jì)20 蜜蜂引路列寧——蜜蜂(向?qū)?——養(yǎng)蜂人花叢(路邊) 認(rèn)真思考園子(附近) 仔細(xì)觀察小房子(旁邊) 做出判斷(四)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．看拼音寫詞語。 sī kē qiāo m233。 p224。n xi224。導(dǎo)( ) 蜜( ) 蜂( ) 采( ) 圓( )異( ) 密( ) 峰( ) 彩( ) 園( )3．寫出下列詞語的近義詞?！? )小山——( )房子一( )火車一( )草地——( )園子一( )蜜蜂一( )飛機(jī)一—( )f絹5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。他仔細(xì)( )，只見那些( )采了蜜, 就飛進(jìn)附近的—個(gè)( )里，( )旁邊有一所小( )。他仔細(xì)(觀察)，只見那些(蜜蜂)采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)(園子)里，(園子)旁邊有一所小(房子)。繼續(xù)練習(xí)一邊默讀一邊想。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。教學(xué)具：8號(hào)投影片。蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、觀察、果然二、揭示課題。提問：讀了課題，你想知道什么？三、學(xué)習(xí)課文。（1）默讀全文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個(gè)養(yǎng)蜂的人。讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？（5）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的人。讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？“驚訝”是什么意思？提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”？②課題為什么是“蜜蜂引路”？通讀全文。四、鞏固練習(xí)。（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”（3）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來的。①說說觀察的意思。②練習(xí)用觀察說一句話。夜晚，我仔細(xì)觀察天空中的星星，終于找到了北極星。③把說的句子寫下來。讀一讀，寫一寫。六、板書設(shè)計(jì)。語文教案－蜜蜂引擴(kuò)展資料：蜜蜂引路教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。難點(diǎn)：“派”的識(shí)記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。板書“引路”二個(gè)字。⒊合作學(xué)習(xí)⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。◎教師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。檢查朗讀情況。正音◎說說課文主要講了一件什么事？三、感悟交流：這件事的起因在課文的哪些段落？學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段。說說這段話告訴我們什么？用不同的線畫出時(shí)間、地點(diǎn)、人物。◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？理解“常常”，給它換個(gè)詞代進(jìn)去讀一讀?？墒峭Ｈフ宜娜说侥箍迫チ?，……列寧就親自去找他。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f一說。◎養(yǎng)蜂的人為什么會(huì)驚訝？ 給“驚訝”找近義詞。四、寫字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫，強(qiáng)度筆畫。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)。二、感悟。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。隨學(xué)生回答，教師簡筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。現(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?◎下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋，想辦法找到養(yǎng)蜂人的。1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。）3）列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請(qǐng)一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢?4）這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?5）你們想這所小房子是誰的?為什么?6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。請(qǐng)大家讀讀第三句話。1）這句話說什么?2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道?！螨R讀這段話。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能引路嗎?）小結(jié)：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。三、拓展：畫列寧找到養(yǎng)蜂的人的路線圖。從這件事上你覺得列寧是個(gè)什么樣的人？說說你的感受？教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)用“附近”“驚訝”造句。3．理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，能正確回答課后練習(xí)1的兩個(gè)問題。5．能正確流利地朗讀課文。2．知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就可以找到解決問題的辦法。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）掌握本課8個(gè)生字的音形義。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。）蜜蜂怎么會(huì)引路？它給誰引路呢？讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。2．指出四人每人讀一段課文，正音。1．自學(xué)生字。2．檢查自學(xué)效果。不讀f（2）字形：談：談話就是說話，所以是言字旁?！白Α弊謪^(qū)別。下邊是“寸”。（3）由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。附近：離得很近的意思。派去：分配、指定。向?qū)В簬返娜??？商崾疽韵聨讉€(gè)字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。莫：上中下結(jié)構(gòu)。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長點(diǎn)。要求：邊讀邊思考，每個(gè)自然段寫的主要內(nèi)容是什么。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（五）作業(yè)。2．熟讀課文。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。1．講讀第1自然段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。2．講讀第2自然段。理解“往?！钡囊馑?。3．講讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。（4）分角色有語氣地讀第4段。過渡：那么，蜜蜂不會(huì)說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個(gè)問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（二）總結(jié)全文。我們平時(shí)遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。（四）作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀課文，完成課后填空練習(xí)；會(huì)用“附近”、“驚訝”造句。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個(gè)詞語，然后抄下來。一只（）一所（）一位（）一座（）一個(gè)（）一扇（）3．用直線把意思相近的詞語連起來。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А薄＃?）先讓學(xué)生讀句子，弄清句子的意思。指名發(fā)言。加了“附近”“驚訝”以后，句子更加明確具體、生動(dòng)了。先弄清詞意再口頭造句。①我家附近有許多商店。③我家附近有一座街心公園。①外賓參觀我國的工藝美術(shù)品時(shí)，驚訝地稱贊，真是奇跡?、谖殷@訝地問：“你的腿怎么受傷了？”③這次數(shù)學(xué)考試，他竟得了100分，我很驚訝。（三）抽讀生字詞卡片，再說說哪些字易錯(cuò)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。（五）作業(yè)。2．做組詞、造句和填空練習(xí)