【正文】 。1．糾正聽寫中寫錯的詞。（四）聽寫生字新詞。（二）齊讀課文，要求正確、流利?！绑@訝”的意思是驚奇。②我們學(xué)校的附近有一條小河?！案浇钡囊馑际请x得很近。）（3）指導(dǎo)造句。（每組兩句話的意思基本相同。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。）5．完成課后作業(yè)（3），比較每組兩句話有什么不同，再用帶點的詞造句。4．完成課后作業(yè)（2）填空，再讀一讀句子。2．填合適的詞，先口頭填空，再抄下來。三、教學(xué)過程（一）鞏固練習(xí)。（二）完成課后填空和造句的練習(xí)。1．寫字詞各三遍2．形近字組詞引（）莫（）斯（）張（）摸（）期（）養(yǎng)（）談（）導(dǎo)（）美（）淡（）異（）3．正確、流利地朗讀課文。（三）齊讀全文。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因為他的判斷是依據(jù)自然規(guī)律，是合情理的。投影告訴學(xué)生：列寧在仔細(xì)觀察后，認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系，于是他去敲了房子的門。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。板書：一邊??一邊??發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。4．講讀第3自然段。板書：解決問題。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А?。?）讓學(xué)生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。（2）板書：山路，遇到問題。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。（1）指名讀這段。三、教學(xué)過程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點、難點（一）了解由于列寧仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人?！景鍟O(shè)計】和第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）能正確、流利地朗讀課文。1．各寫生字一行。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來的。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。（四）再讀課文，理清思路。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。3．指導(dǎo)書寫生字的字頭。談天：很隨便地談話。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。要與“異”區(qū)別。導(dǎo)：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區(qū)別。引：讀yǐn，不要讀成yǐng。（1）字音：附：讀f249。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。（只有四個自然段）。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。板書課題10 蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領(lǐng)路、帶路。（二）通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。（三）指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)時間 三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。教學(xué)重點、難點1．學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞。4．初步懂得遇到疑難的事情要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考事物之間的關(guān)系，就可能找到解決問題的辦法。2．能正確、流利地讀課后練習(xí)3的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，就能找到解決問題的辦法。1）看板書說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?3）用“果然”說一句話。生讀第三句。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。他仔細(xì)觀察……有一所小房子。(板書：觀察)什么叫觀察?（觀察就是有目的地看，仔細(xì)地看。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂?！蛐∨笥褌冋媛斆?，自己已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了?！蚪涣髯约旱淖x書心得。提出問題：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？解決問題：◎默讀課文第三段。認(rèn)讀詞語莫斯科 附近派人 談話 交談 驚訝 引路 指引 列寧 排列 蜂蜜 敲門 推敲指名板畫列寧的住處。指名到黑板寫，生糾正，評議。◎朗讀：你能驚訝地讀一讀嗎？◎讀讀列寧的話，你有什么想法？你有什么感受啊?懸念：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的？蜜蜂是怎樣引路的？下堂課學(xué)習(xí)。列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？這件事情的結(jié)果如何？◎指名讀一讀最后一段話。列寧為什么要親自去找?！蚶斫庖蚬P(guān)系的句子?！蛴煤喒P畫畫出列寧居住的地方，從而理解“附近”的意思，給“附近”找近義詞，并用“附近”造句?！蛑该x第一自然段。◎指名學(xué)生分段讀課文。（4）全班交流?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字?！耙贰倍?，是什么意思？讀了課題后你想問些什么嗎？二、感知：自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段？⒉用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一教時一、導(dǎo)入：師板畫“蜜蜂”，你們認(rèn)識它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫“蜂”字。教學(xué)重點、難點：重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。蜜蜂引路花叢列寧、親自找、邊走邊看、觀察蜜蜂養(yǎng)蜂的人、房子七、課后小記。蜜蜂、引路、哪里、談天、驚訝、一所、派當(dāng)?shù)?、觀察、往常、向?qū)?、果然、敲背誦第三自然段。五、作業(yè)。春天來了，我仔細(xì)觀察柳樹是怎樣發(fā)芽的。例：小明仔細(xì)觀察螞蟻是怎樣覓食的。觀察：仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象）?！庇谩坝^察”寫一句話。（2）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。（6）默讀第四自然段?！币痪渲小肮弧北砻髁耸裁?？（4）朗讀第三自然段。一邊默讀一邊想：①列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？②列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？③列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？④各在第幾自然段寫著呢？（2）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？（3）默讀第三自然段，邊默讀邊想：①列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？②他為什么要仔細(xì)觀察？再默讀課文。默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？整體感知。齊讀課題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞。教學(xué)難點：背誦課文第三自然段。背誦課文第三自然段?！睹鄯湟贰方贪?5教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解列寧由于仔細(xì)觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細(xì)心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。參考答案課堂作業(yè)設(shè)計第二課時導(dǎo)(向?qū)? 蜜(蜜蜂) 蜂(蜜蜂) 采(采訪) 圓(圓形)異(奇異) 密(茂密) 峰(山峰) 彩(彩色) 園(園子)3．驚奇——驚訝經(jīng)?！３Ｓ淇臁吲d壯麗一一壯觀仔細(xì)——認(rèn)真聊天——談天興奮——激動洪亮——響亮4．一(座)小山一(所)房子一(列)火車一(片)草地一(個)園子一(群)蜜蜂一(架)飛機一(塊)手絹5．列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的(花叢)里有許多(蜜蜂)。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的( )里有許多( )。驚奇—— 經(jīng)?！?愉快—— 壯麗——仔細(xì)—一 聊天——一 興奮—一 洪亮———4．在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。ng dǎo( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．組詞。i r233。n jīng y224。m242。6．有感情地朗讀全文。(2)學(xué)了這篇課文，你有什么感受?(3)老師小結(jié)。第三自然段：交代了事情的經(jīng)過。第一自然段：交代時間、地點、人物、事件。5．總結(jié)全文。列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。4．學(xué)習(xí)第四自然段。(4)老師小結(jié)。列寧：發(fā)現(xiàn)花從中有蜜蜂——蜜蜂飛進(jìn)園子——小房子——找到養(yǎng)蜂人。(1)小組討論：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?用圖表表示。這一自然段主要交代了事情的起因。(1)默讀課文，列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?(2)用“因為……所以……”句式說說列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人?因為往常派去找養(yǎng)蜂人的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，所以列寧要親自去找養(yǎng)蜂人。這個自然段主要寫了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。 ，學(xué)生乙：找還知道了列寧常常與養(yǎng)蜂人談天。(1)思考：讀了這一自然段你都知道了什么?學(xué)生甲：我知道這件事發(fā)生的時間1922年。二、教具準(zhǔn)備投影片。n qiāo jīng dǎo引路 莫斯科 派人 談天 敲門 驚訝 向?qū)У诙n時一、教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。(四)學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的問題(五)板書設(shè)計20 蜜蜂引路yǐn sī p224。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容1．默讀課文：課文主要講了一件什么事?課文主要講了列寧利用蜜蜂引路，找到養(yǎng)蜂人的事。驚訝：感到很奇怪；驚異。3．理解詞語的意思。訝：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“牙”。談：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“言”，右邊是“炎”。斯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“其”，右邊是“斤”。引：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“弓”，右邊是“1”。(二)自學(xué)生字1．指名讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課，揭示課題1．猜一猜：有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜、傳授花粉，本領(lǐng)可大了。2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，提出不懂的問題。[課時安排]兩課時。[重點難點]重點：理解課文內(nèi)容，體會人物的特點。2．理解課文內(nèi)容，體會人物特點。（四）作業(yè)。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。）（二）總結(jié)全文。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。（4）分角色有語氣地讀第4段。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。3．講讀第4自然段。理解“往?！钡囊馑肌?．講讀第2自然段。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。1．講讀第1自然段。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。（二）理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。2．熟讀課文。（五）作業(yè)。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。要求：邊讀邊思考，每個自然段寫的主要內(nèi)容是什么。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長點。莫：上中下結(jié)構(gòu)?？商崾疽韵聨讉€字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長豎。向?qū)В簬返娜?。派去：分配、指定。附近：離得很近的意思。（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，