送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)大全-閱讀頁
2024-10-15 13:15本頁面
【正文】 中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過動(dòng)手折一折、畫一畫、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語言豐富、幽默絲毫不遜于語文老師，而且語言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識(shí)上又沒錯(cuò)，老師會(huì)怎么處理；當(dāng)課堂氣氛異?；钴S時(shí)，老師又是如何處理；當(dāng)學(xué)生回答不上來問題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對(duì)話，四、注意細(xì)節(jié)?？傊?，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。第四篇：送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)客店中心 惠文文在今年的12月1日—2日這兩天時(shí)間里，我參加了鐘祥市繼教中心舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。這次培訓(xùn)活動(dòng)我聽了兩節(jié)課，一節(jié)是來自鐘祥四中的井靜老師，講的是七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7 How much are these socks?第一課時(shí)，另一節(jié)是來莫愁小學(xué)的黃靜老師，講的是小學(xué)英語第六單元。首先是井老師的課，講的是unit7 How much are these socks?有關(guān)物品的價(jià)格。俗話說，好的開頭是成功的一般，創(chuàng)設(shè)情境目的在于引發(fā)探究和思維的火花，為問題的探究和解決播下思維的種子，教師的精心創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)問題情境的感知激發(fā)強(qiáng)烈的問題意識(shí)和探究動(dòng)機(jī)，然后在語境中完成目標(biāo)語的學(xué)習(xí)。真正的從心底愛上這門課，學(xué)生不喜歡英語課或者學(xué)不好英語，有可能是不喜歡我們的老師，所以我們老師要從自身出發(fā)，讓學(xué)生愛上自己所帶的課，這樣就為學(xué)生學(xué)這門課打下了基礎(chǔ)。聽完課后，我們幾個(gè)老師進(jìn)行了一些交流和評(píng)課，互相交流了一下自己的意見和看法，感受頗深，吸收了一些其他老師的看法和意見，同時(shí)又發(fā)現(xiàn)了一些自己的不足，起到了互相進(jìn)步的效果。第五篇：送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)參加香港樂施會(huì)第六期送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)送教團(tuán)隊(duì)。在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們充分利用教學(xué)資源，發(fā)揮典型教師的示范輻射作用；改變了過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，面向比較偏遠(yuǎn)的山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)；到課堂上、師生中，了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑；……整個(gè)活動(dòng)中，督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造性地開展工作，把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合，發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實(shí)效性，有效促進(jìn)送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高，推動(dòng)新的課程改革，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)效果顯著。每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，總會(huì)吸引我的目光。整潔的校園，動(dòng)聽的歌聲，慈祥的老師，讓人莫名來的感動(dòng)，這是學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視和對(duì)教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)的那種細(xì)心感動(dòng)了我們。在送教老師到達(dá)之前，老師們就早早等候了。他們?cè)诼犝n時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。讓我感動(dòng)的還有評(píng)課的那種氛圍。課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂。在金村小學(xué)講《去年的樹》一課，評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。這一語使課文主題又上升了一個(gè)高度，使我豁然開朗。他們每次聽課記錄都十分詳細(xì)。在九峴小學(xué)韓春霞老師講《解決問題》時(shí)，因?yàn)槁犝n老師多，后排的同學(xué)淹沒在了老師中間。點(diǎn)評(píng)的李老師留意到了這一點(diǎn)，非常幽默地用一句詩，提出了委婉的批評(píng)。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。講評(píng)一節(jié)課、數(shù)節(jié)課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，把送教下鄉(xiāng)作為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)課程改革氛圍，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，在教學(xué)工作中不斷探索實(shí)踐，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，我想，這也正是送教下鄉(xiāng)的意義所在。祝愿我們的基礎(chǔ)教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊！
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