送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)大全-展示頁
2024-10-15 13:15本頁面
【正文】 生的成果，鼓勵(lì)學(xué)生好作文是修改出來的，做到了以學(xué)定教。另辟蹊徑的張老師給我們帶來的是一堂習(xí)作課，習(xí)作是我們語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，但張老師卻駕輕就熟。最后一首配樂詩朗誦《心存感激》將課堂推至高潮，順理成章的升華了感情。對老婦人的語言神態(tài)描寫做了詳細(xì)的講解，引導(dǎo)學(xué)生不斷地閱讀課文，從文本中感受“我”的變化和老婦人對“我”的鼓勵(lì)。龐老師緊緊圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。特別是講到白鵝的叫聲時(shí)，郭老師不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生大膽模仿白鵝引吭高叫，使得學(xué)生們切身體會(huì)白鵝的高傲，也使得整個(gè)課堂變得妙趣橫生。師：請同學(xué)們齊讀這個(gè)句子，你覺得作者對白鵝有種什么感情？生??生??師（總結(jié)方法）：作者用看似貶義的詞語實(shí)際表達(dá)了贊美喜愛的感情，這種寫法叫“反語”。比如說郭老師在復(fù)習(xí)導(dǎo)入中說：“白鵝給你留下什么印象？用文中的一個(gè)句子來概括。由郭老師執(zhí)教的《白鵝》，從頭至尾銜接得自然，恰當(dāng)、合理，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，娓娓道來。郭老師平易近人，龐老師激情四射，張老師親近隨和。對于初出茅廬的我來說，有機(jī)會(huì)聆聽前輩們講課說課，跟同行們溝通交流，那是十分幸運(yùn)的。第一篇：送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)大全交口縣“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)心得體會(huì)川口中心校賀娟娟高爾基說過：“讀一本好書，就像跟高尚的人在談話”，我說“聆聽名師講一節(jié)課，勝過自己讀十本書”。10月中旬，秋意正濃，我隨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和幾名同事去到雙池明德小學(xué)參加交口縣“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)，共安排三名省級骨干教師講課，三名教師風(fēng)格迥異，各有千秋。為我們展現(xiàn)了三堂精彩絕倫的語文課，給我們一行的老師留下了深刻的印象。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。”生：好一個(gè)高傲的白鵝！老師相機(jī)板書：高傲。這樣在師生快樂的交流中學(xué)到了知識，同時(shí)也體現(xiàn)了“文意兼得”的教育理念。龐老師呈現(xiàn)給我們的是六年級《唯一的聽眾》。設(shè)計(jì)新穎，巧妙的運(yùn)用了表格這種形式，使得思路更加清晰明了。龐老師還放手讓學(xué)生續(xù)寫故事，并在班上交流，體現(xiàn)了語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”、“讀”“寫”能力的學(xué)科理念。此外，龐老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，看的出來，龐老師是位注意細(xì)節(jié)的優(yōu)秀教師。以動(dòng)畫人物的圖片作為導(dǎo)入，貼合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，迅速拉近教師和學(xué)生的距離，激發(fā)了學(xué)生的樂趣：出示習(xí)作要求，強(qiáng)化了習(xí)作目的和意圖；大膽示范寫作，并讓學(xué)生在文中找出寫作的要素，使得學(xué)生能夠明白一篇好的作文具備哪些特點(diǎn)，為他們自己的寫作打好基礎(chǔ)。這次活動(dòng)匆匆結(jié)束了，但留給我的是滿滿的回憶和收獲。讓我更加清楚地認(rèn)識到小學(xué)語文的重要性，語文教師的重要性。作為一名送教的老師,首先我要感謝教育局的信任與支持,同時(shí)我還要感謝各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。根據(jù)上級的安排，我們來到了白璧關(guān)初中。還未走進(jìn)大門，就聽到悅耳動(dòng)聽的鈴聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。更讓我感動(dòng)的是聽課的老師和孩子們。他們在聽課時(shí)，用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。印象比較深的是初二年級的政治張愛萍老師。我笑著問她：“你這么老了，還學(xué)那麼多干啥？” 她一本正經(jīng)地說：“人嗎？就要活到老，學(xué)到老。是呀，作為一名教師就應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身素質(zhì)。爭著搶著要回答老師的問題，不僅提高了課堂效率，還讓我感到欣慰。其實(shí)，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。對每個(gè)教師來說，都是一種提高。其實(shí)每次，只要你認(rèn)真聽取別人的意見，多多少少對你都會(huì)有幫助的。放心，它不會(huì)阻礙你，反而會(huì)使你的課堂更快、更成熟的成長起來。但上完每一節(jié)課的確是應(yīng)該要進(jìn)行反思，像我們通常所說的，應(yīng)該要了解那里的學(xué)情，然后再去備課，根據(jù)學(xué)生情況和課標(biāo)要求制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置可行的教學(xué)環(huán)節(jié)。第三篇：送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)所謂送教下鄉(xiāng)，就是把城市職業(yè)院校涉
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