荷塘月色教案-閱讀頁
2024-10-15 12:50本頁面
【正文】 知識與技能1．把握寫景抒情散文情景交融的特點，提高對情景交融意境的鑒賞能力。3．訓練整體感知、揣摩語言的能力。2．理解關鍵語句，提高對作者在文中表達的思想感情的領悟能力。2．培養(yǎng)學生健康的審美情趣。教學難點品味、領悟課文情景交融，“景語”“情語”渾然一體的寫作特點?！睂W生找出共同點，教師明確：借景抒情,情景交融.【學生自由朗讀】注意： 2．注意把握朗讀的節(jié)奏3．同時爭取用一句話概括，本文寫了什么內容 【文本解讀】：一、信息篩選：學生概括主要內容，找出文眼，教師引導學生找出反映這種心情的句子。聯(lián)系文本【文本分析】：第6段分析情景交融 學生討論，教師引導、分析怎樣做到情景交融 【學生議論，相互交流?！縖知識拓展]明確：荷花是一種高潔品格的象征?！就队?。塵匣元開鏡，風簾自上鉤。斟酌妲娥寡，天寒耐九秋。兔寒蟾冷桂花白，此夜妲娥應斷腸。這里都不是寫思鄉(xiāng)之情。那么，結合作品的背景來看，在朱自清先生筆下的月是否也有著這樣一種彷徨失意的意味呢?【學生靜默著，沉思著。所以，在20年后，一旦將祖國的命運和自己的命運聯(lián)系起來的時候，他就毅然融入了時代的潮流，成了一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。第二課時： 【導入新課】： 【投影。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?……(《匆匆》)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。上節(jié)課我們一起感受了作者面對那“日日走過的”那片荷塘所體現(xiàn)的感情。【文本解讀】：一、信息篩選《荷塘月色》運用的寫作手法是多種多樣的，不難發(fā)現(xiàn)，文章中作者集筆力寫的段落在6自然段。二、合作探究1． 理清文章的層次月下荷塘→荷塘月色→荷塘四周 具有很強的層次感2． 體會作者運用語言的技巧：比喻、通感等修辭方法的巧妙運用 3． 體會詞語的運用，動詞、疊詞的精心選用?！坷婊ㄔ郝淙苋茉?，柳絮池塘淡淡風。乍暖還寒時候，最難將息。滿地黃花堆積。這次第，總一個、愁字了得!?師：請大家談談你對這兩首作品中疊詞使用的效果。同時，作者作為一代語言大師他的寫作技巧也是值得我們學習和借鑒的。2．完成一篇20。第五篇：荷塘月色(教案)劉星河教學目標。擬人和疊字表情達意的技巧 教學重點。教學難點，“景語”“情語”渾然一體。通過揣摩“景語”，弄清文章的寫景特點。（1）19歲考入北大哲學系；（2）27歲任清華大學教授；（3）偉大領袖毛澤東主席高度贊揚朱自清“一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”；（4）朱自清的散文秀麗樸素。明確：1927年。：作為一個知識分子的朱自清先生這時的心境如何呢？讓我們從他的優(yōu)美散文《荷塘月色》中尋找答案吧！，配樂朗誦《荷塘月色》要求學生聽清字音，進入情景，體會文章的感情基調。三、鑒賞、分析課文的景物描寫部分（一）誦讀、鑒賞第4段 。明確：（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。（第3組）荷香：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉移伴隨想象的跳躍。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1