【正文】 隨著國破、家亡、夫死，后期詞呈現(xiàn)出哀怨、凄涼。辛棄疾，一生致力于抗金報國，所以他的詞作總離不開收復(fù)中原、壯志未酬等字眼。通過錘煉字句，提高詩歌鑒賞能力?！窘虒W(xué)重點】：詩歌頷聯(lián)所表現(xiàn)的意境，“空”、“自”兩字的作用?！窘虒W(xué)難點】詩中有關(guān)蜀相的典故；詩歌的尾聯(lián)一、知識鏈接作者簡介（見《學(xué)海導(dǎo)航》）此詩作于唐肅宗上元元年，這年是杜甫避亂成都的次年，郁郁不得志的詩人懷著崇敬的的心情去瞻仰武侯祠，而寫下了《蜀相》等詩歌。誦讀時每個節(jié)拍的后一字遇平聲可適當(dāng)延長，遇仄聲宜作停頓，誦讀起來才會有抑揚頓挫的韻律。杜甫寫這樣一首詩僅僅是為了表達(dá)這種敬仰、惋惜之情嗎？、“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，中的“英雄”指什么人？四、總結(jié)懷古詩五、學(xué)以致用（一）請結(jié)合我們所學(xué)鑒賞詩歌的方法和懷古詩的知識鑒賞下面的詩歌。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。（1）是一首憑吊六朝古跡的詩。（08江蘇卷）（選做題）登金陵鳳凰臺李 白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸?。(2)“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？《蜀相》參考答案三、（三顧茅廬、定天下計、開創(chuàng)蜀漢、濟(jì)助后主、六出祁、九伐中原、出師未捷、身死五丈原——給大家參考的諸葛亮的功績）敬仰、惋惜的感情。三顧頻煩：寫出諸葛亮過人才智，表達(dá)敬仰之情；兩朝開濟(jì)：寫出諸葛亮盡忠報國，豐功偉績，表達(dá)敬仰之情出師未捷：功未成，身先死，表達(dá)惋惜之情。公元746年，杜甫懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)，到京城長安應(yīng)進(jìn)士考試，沒有考中，困守長安少陵之西十年之久，自號“少陵野老”（也稱杜少陵）。公元755年，安史之亂爆發(fā)，杜甫曾被叛軍扣押在營中。759年冬關(guān)中大旱，為了逃荒，他辭去官職，伴著家小輾轉(zhuǎn)秦州、同谷（今甘肅一帶），最后到了四川成都。這一時期他寫下了許多反映戰(zhàn)亂年代人民苦痛生活的詩作。764年，杜甫幼時好友嚴(yán)武再鎮(zhèn)蜀州，表薦杜甫為節(jié)度參謀，工部員外郎（后人因稱“杜工部”）。770年冬，死在由長沙到岳陽的一條破船上，結(jié)束了他漫長的漂泊生涯。據(jù)說他是食牛肉過多而死的，這和李白追求水中月亮而死的傳說相比，確實慘得多了。他的作品猶如安史之亂前后唐代社會的一面鏡子，被公認(rèn)為“詩史”，明清文人推崇他為“詩圣”?？偨Y(jié)：諸葛亮有聰明才智，且忠心耿耿，然而功未成，身先死，所以郁郁不得志的杜甫在敬仰、惋惜的同時更有自己壯志難酬的感慨?！坝⑿邸敝改切阎倦y酬而含恨終身的英雄人物。四、一二兩聯(lián)寫景，以景寫情；三四兩聯(lián)議論抒情，點明主旨那么怎樣系統(tǒng)深入的鑒賞懷古詩呢?所見之景是媒介所抒之情是關(guān)鍵。（2）同意。韋莊憑吊臺城古跡，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，故懷古傷今。（2）比喻。第五篇：蜀相教學(xué)案《蜀相》教學(xué)案知識目標(biāo)：了解杜甫及其沉郁頓挫的詩風(fēng)；掌握詩歌鑒賞的基本方法：知人論世，以意逆志能力目標(biāo)：誦讀詩歌的能力；把握詩歌形象，鑒賞詩歌情感的能力；把握意象，體會意境的能力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對中國古代詩歌的學(xué)習(xí)興趣知識鏈接 走近杜甫，知人論世（請一組學(xué)生詳細(xì)介紹杜甫，其它組補充，教師補充，旨在讓學(xué)生對杜甫有個全面的了解，為課外鑒賞杜甫詩歌打下良好的基礎(chǔ)）杜甫（712—770），字子美，曾居長安城南少陵以西，自稱少陵野老，世稱杜少陵。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“詩史”杜甫被譽為“詩圣”，以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，以“沉郁頓挫”為主。杜甫一生的四個階段： 35歲以前，讀書與漫游階段。天寶年間到長安，仕進(jìn)無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職（安史之亂之前）。安史之亂開始后，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺乾元二年（759），他棄官西行，最后到四川，定居成都。代表作： 三吏《潼關(guān)吏》《石壕吏》《新安吏》；三別《新婚別》《垂老別》《無家別》 49至59，漂泊西南階段。代表作：《詠懷古跡》五首 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》（一）情境導(dǎo)入杜詩名句：朱門酒肉臭，路有凍死骨。（二）檢查預(yù)習(xí)情況什么叫以意逆志？如何將“以意逆志”運用到具體的詩歌鑒賞中？我們在解說詩歌時，要正確理解詞義、字義，結(jié)合自己的切身體會去推測作者的本意，從作品的整體出發(fā)，由表及里地理解詩歌的主旨。把握作者的心靈歷程和精神世界；弄清作品的具體創(chuàng)作時間；了解作者所處時代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想、宗教、風(fēng)俗等北京知識。請大家把書翻到第14面。七律： 二二二一、二二一二兩種節(jié)拍劃分方式：丞相/祠堂/何處/尋？ 錦官/城外/柏/森森。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟(jì)/老臣/心。韻腳：尋、森、音、心、襟 in2.（意讀）自讀詩歌，讀懂大意，了解詩歌的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 默讀，結(jié)合注釋說出全詩大意。前四句記敘、寫景蜀相祠堂的位置及周圍的景色；后四句議論抒情寫諸葛亮的才能及“鞠躬盡瘁、死而后已”的史實，歌頌其豐功偉績。詩歌類別：詠史（人）（2）、首聯(lián)寫什么呢？怎么寫？為什么這么寫？ 丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。詩人對諸葛亮無限追慕，因心思其人，才要追訪其廟?！皩ぁ弊直砻鞔诵惺怯心康膶３虂碓L，是特意去找，尋訪武侯祠，表現(xiàn)出詩人對諸葛亮的仰慕之情。（3）、頷聯(lián)應(yīng)是“承”，寫什么？怎么寫？映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。由寫景過渡到寫人（4）、寫人的什么？頸聯(lián)：三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。（《三國志諸葛亮傳》：先主病篤，謂亮曰：“嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。”）（鞠躬盡瘁）這兩句高度概括了諸葛亮的一生，上句寫出山之前，劉備三顧茅廬，諸葛亮隆中對策，在當(dāng)時就預(yù)見了三足鼎立的政治形勢，并為劉備制定了一整套統(tǒng)一國家之策，足見其濟(jì)世雄才。頌揚他為國嘔心瀝血的耿耿忠心。諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。3.（情讀）三讀詩歌，初步鑒賞詩歌的形象和情感（意境），情景結(jié)合，想象去游武侯祠的杜甫的形象。語速是緩慢的，語調(diào)是低沉的，情感是郁憤的。請全體學(xué)生朗誦一遍。唐肅宗乾元二年（公元759年）十二月，杜甫結(jié)束了為時四年的寓居秦州、同谷的顛沛流離的生活，到了成都，在朋友的資助下，定居在浣花溪畔，760年春天，他探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱(學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上介紹，提示學(xué)生注意安史之亂的時間（755~763），教師補充旨在引導(dǎo)學(xué)生把握杜甫不同時期作品表達(dá)的不同思想感情)合作探究（1）、品味語言：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的詩眼是哪兩個字，在詩中起到怎樣的作用? “自”與“空”兩個字是這兩句詩的詩眼兩句的意思是：階前的草一到春天便是一片綠色，年年如此，可它為誰而綠呢？隔著樹葉，傳來黃鸝動聽的歌聲，可有誰聽呢？五百年了，像諸葛亮那樣的人再也沒有出現(xiàn)過！“自”與“空”兩個字來寫碧草和黃鸝意象，營造了祠堂凄涼冷落的氣氛和意境，為詩末的感傷嘆婉奠定感情基調(diào)（板書：意象：碧草 黃鸝 意境：冷落 凄涼）由此很自然地使人感受到詩人內(nèi)心的寂寞、感傷、嘆惋。（2）、頸聯(lián)和尾聯(lián)中塑造了諸葛亮怎樣的人物形象？相關(guān)史實：三顧茅廬，定天下計，東和孫權(quán)，北拒曹操，西取四川，開創(chuàng)蜀漢，濟(jì)助后主，平定叛亂，六出祈山，九伐中原，出師未捷，身死五丈原形象：雄才大略、豐功偉績、忠心報國、卻出師未捷、鞠躬盡瘁，死而后已壯志未酬的英雄形象。頸聯(lián)表達(dá)對諸葛亮的稱頌，崇敬，仰慕的思想感情；尾聯(lián)表達(dá)對諸葛亮的嘆惋、感傷的思想感情（板書）知人論世，杜甫在安史之亂后來到成都，憑吊蜀相諸葛亮，感慨萬千一代蜀相諸葛亮有豐功偉績，卻也出師未捷身先死；自己要“致君堯舜”，可是安史之亂尚未平息，只好寓居成都，壯志難酬.“英雄”兼指包括杜甫及諸葛亮在內(nèi)的千古仁人志士（四）、總結(jié)：詠古詩的特點：①詠古。（五）背誦默寫（4小組競賽，3分鐘背誦）（六）遷移訓(xùn)練望岳 杜甫岱宗夫如何? 齊魯青未了 造化鐘神秀, 陰陽割昏曉 蕩胸生層云, 決眥入歸鳥 會當(dāng)凌絕頂, 一覽眾山小背景：大約作于開元二十四年（736）第一次游齊趙時，詩人當(dāng)時是二十五歲。登岳陽樓 杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓吳楚東南坼，乾坤日夜浮 親朋無一字，老病有孤舟戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流背景：大歷三年（公元768年）杜甫攜眷夔州出峽，漂泊在江湘一帶暮冬流寓岳州，登臨岳陽樓而有此作。