【正文】 ?！睅煟喊职忠娏擞旨庇謿猓庳?zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說：——生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。——生：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。爸爸恍然大悟，明白了_________________________。”(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時(shí)用上文本中詞語，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對愛迪生說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話。填空：爸爸夸獎愛迪生，說：“____________________________________。”??（六）思考，會怎么樣？ ？ ？為什么？，以及有關(guān)他的小故事。）③全班交流識字方法。①出示“我會寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。責(zé)：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過重點(diǎn)詞句的教學(xué)，學(xué)好第3自然段，體會媽媽的病情嚴(yán)重，大家又束手無策。教學(xué)過程：一、介紹愛迪生，導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們先做一個(gè)游戲，猜猜他是誰？出示圖片（“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，對人類的文化和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個(gè)人是 ？）（生答：愛迪生。師：愛迪生想想你有什么辦法記住這個(gè)迪字？（加一加，換偏旁）師：愛迪生非常了不起，他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是獨(dú)一無二的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）出示（愛迪生是一位偉大的發(fā)明家）齊讀師：愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因?yàn)椋?出示（他從小就愛動腦筋，常常能想出一些好主意，）師：那今天我們大家一起學(xué)習(xí)這位偉大發(fā)明家小時(shí)候的故事吧?。ò鍟n題）齊讀。師：請小朋友們自由地讀讀課文，可要讀通讀順了，可以用小手指告訴老師你讀得有多么認(rèn)真啊！讀完以后，想一想課文講了一件事情。本義:火苗升騰)（出示圖片，引申之前學(xué)過的“淡”“談”二字）(指導(dǎo)書寫“炎”字）觀察、提醒、書寫、展示（注意上小筆順上面的火字是點(diǎn)撇撇點(diǎn)，點(diǎn)撇撇撇）師板書一個(gè)，生描紅一個(gè)寫一個(gè)概括主要內(nèi)容：現(xiàn)在我們來交流交流，課文講了一件什么事情。（愛迪生七歲的時(shí)候，媽媽得了急性闌尾炎，愛迪生想出了一個(gè)用鏡子把光聚在一起的好辦法，使媽媽得救了。師：哦，媽媽直打滾，那直打滾是什么意思呀？（不停地打滾）直打滾是什么樣子？媽媽臉上的表情怎樣??？（疼得直冒汗，捂著肚子，皺起了眉頭??）體會一下媽媽此時(shí)的情況，你應(yīng)該怎么讀？（怎么那么不急啊，多有生命危險(xiǎn)了）再來讀讀。太陽快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來了。（齊讀）師：是的，情況確實(shí)很緊急，誰再來讀讀。師：是啊，媽媽需要馬上做手術(shù)，一刻也不能耽擱，你能給馬上換個(gè)詞語嗎？ 讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立即做手術(shù)）讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立刻做手術(shù)）師：你能用換詞的方法來體會媽媽病情嚴(yán)重，真棒!我們一起試試?？磥韹寢尩牟∏槭謬?yán)重，如果不及時(shí)醫(yī)治，就有生命危險(xiǎn)。來，我們一起讀好這第二自然段。評價(jià)醫(yī)生心里暗暗著急 醫(yī)生（心里暗暗著急）醫(yī)生很無可奈何地說：這時(shí)爸爸說：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。師：知道什么叫團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)嗎？師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急師：醫(yī)生和爸爸都沒有辦法了，大家都束手無策了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。結(jié)尾：愛迪生在大家無可奈何的時(shí)候，小愛迪生用他的智慧想出了好主意，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。課文主要講述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進(jìn)行，救了媽媽的命。抓住重點(diǎn)詞語“直打滾”聯(lián)系學(xué)生的生活感受，體會媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦，讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情況，來理解 “急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思，接著讓學(xué)生自己動手做一做鏡子聚光實(shí)驗(yàn)，親自體驗(yàn)愛迪生的辦法，突破課文的重難點(diǎn)：怎么樣救媽媽。ng,一個(gè)讀huǎng，在這里讀huǎng。：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過程（一）介紹人物，揭示課題4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰愿意讀給大家聽。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢?。ò鍟壕葖寢專?．齊讀課題1．出示自讀課文的要求：（1）讀準(zhǔn)生字音，讀通課文。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（a）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來就讀明晃晃（m237。③對“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解，教師再補(bǔ)充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。1．讀了課文，你想對愛迪生說什么？（生自由交流，教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。┏鍪揪渥樱骸搬t(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。生讀：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。1．你從哪些詞語當(dāng)中體會到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段3．請你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團(tuán)（六）鞏固生字詞，書寫1．創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢②游戲“對口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記心間。當(dāng)然，這貫穿于平時(shí)的教學(xué)中，在本節(jié)課上，我繼續(xù)做好這