【正文】 事情？可以加上起因、怎么救，結(jié)果，來說說。師：是啊，情況多令人著急啊，要馬上做手術(shù)。”這時爸爸著急地說：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。【學(xué)情分析】【設(shè)計理念】 教學(xué)中我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，圍繞愛迪生在什么情況下救媽媽，怎樣救媽媽這兩個問題讓學(xué)生在對重點(diǎn)詞句的朗讀理解中感悟愛迪生的善發(fā)現(xiàn)、愛動腦筋。（請一生讀）內(nèi)容出示：愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。[在詞語教學(xué)中，緊緊結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀”的階段目標(biāo)——結(jié)合上下文，在閱讀中積累詞語、運(yùn)用詞語。四、書寫生字我們一個生字寶寶要來了，它跟愛迪生的迪很像哦！“油”學(xué)習(xí)書寫油字（左窄右寬，由要寫的扁點(diǎn)才好看）（師板書一個，生描紅一個）五、板書設(shè)計愛迪生救媽媽油炎直打滾 來不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)第五篇：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計篇一：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計2[1] 《愛迪生救媽媽》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書〃語文》二年級下冊第30課《愛迪生救媽媽》【教材分析】《愛迪生救媽媽》是小學(xué)語文人教版二年級下冊第八單元的課文，這個單元以“科技”為主題。（二）講讀第三自然段這時，上醫(yī)院已經(jīng)來不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：”......”（醫(yī)生怎么說的呀？讀讀課文中的句子?。┽t(yī)生想做又不能做，真是左右為難。）（2）還有哪句話說明媽媽處境非常危險？一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。師：課文看大家讀得那么認(rèn)真，課文中的生字詞交上朋友了吧？老師來考考你們？出示：啟迪檢查急性闌尾炎斥責(zé)委屈一溜煙亮堂恍然大悟A、正音（1）帶拼音拼讀（請小老師帶讀）（2）提醒讀（我想提醒......請大家跟我讀......）（平翹舌音，前后鼻音、輕聲）（檢查、性、恍、堂，闌、炎）（3）齊讀（4）去拼音讀（那么現(xiàn)在老師把拼音寶寶們送回家，看看你們還會讀嗎？）（開火車讀、點(diǎn)讀）B、字形（1）這么厲害?。≡~語都讀準(zhǔn)確了，那誰能當(dāng)個聰明的“愛迪生”幫我們想辦法記住這些生字寶寶們呢？（2）生自由發(fā)言（加一加、換偏旁、猜謎語、編字謎、根據(jù)字義）（3）重點(diǎn)相機(jī)“炎”字（炎字是從二火。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，積累詞句；讀中感悟，體會媽媽病情的嚴(yán)重?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上。”小伙伴夸獎愛迪生，說：“__________________________________________?！?．學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。3．師生合作讀課文。（五）再讀課文，探究討論： 過渡：下面請大家小聲讀課文，看看那個自然段介紹愛迪生救媽媽的？他是怎樣做的？1．出示文本，請一生讀。出示句子：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。當(dāng)遇到第一個音是第一聲，那后面就讀它本身的音。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，在***局登記過的發(fā)明就有1000多項，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。五、拓展閱讀１、愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。３、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰找得快。愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。３、小組合作，分角色演讀課文。二、初讀課文，讀中識字１、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。第二篇：《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會認(rèn)“迪”等１１個生字，會寫“油”等９個字。”和“醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。三、說教法與過程在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)能力：——培養(yǎng)質(zhì)疑能力在出示課題以后，我問學(xué)生，你對課題中哪個字印象最深？并說說為什么，讓學(xué)生感受到愛迪生能救媽媽，那是很了不起的，并讓學(xué)生帶著這種感受來讀好課題。）現(xiàn)在你就是醫(yī)生，你能不能來做一做“連連說不行”是怎樣的？（5）醫(yī)生想不出辦法，爸爸好不容易想的辦法還是不行，那就趕快把媽媽送醫(yī)院吧！（不行）為什么不行?馬上讀讀課文的第二自然段，找一找?！卑职终f：“那說多點(diǎn)幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。，那么什么叫急性闌尾炎？小朋友們知道嗎？讓我們來聽聽權(quán)威人士——醫(yī)生是怎么說的吧！2．不幸的是愛迪生的媽媽也得了急性闌尾炎，她生活的年代離我們現(xiàn)在有100多年，那時醫(yī)學(xué)比較落后，如果不及時治療，那么等待她的只有兩個字——死亡。，看，生字寶寶從句子中鉆了出來，來，一起和他們打聲招呼吧。你還有什么問題要提？（預(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？等）預(yù)標(biāo)檢測：課件示標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感知愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。3．初步感知愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。）！今天我們就來學(xué)習(xí)課文（板書課題）指名讀，說說課題中哪個字給你留下了很深的印象？齊讀。b“撿”“檢”句子辨析。（1）細(xì)讀課文第二、三段，感受情況危急。預(yù)設(shè)2：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。（4）還有嗎？大家為什么急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？（爸爸想的辦法不行）你從哪里知道的？（醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。體會當(dāng)時情況之危急。本課中，我主要抓了兩個句子：“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，并充分感知媽媽疼得多么厲害，帶著感受再來讀句子，學(xué)生讀得很到位。２、學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及發(fā)明３、愛迪生小時候是個怎樣的孩子？你們想了解他小時的故事