【正文】 奪去人的性命。誰能想出方法記住他名字中的一個生字：“迪”（生識記字形）2．看老師把它的名字寫在黑板上，看仔細了，寫字的時候要把字寫端正。３、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書寫姿勢。臺下的同學(xué)進行評議，要求說出演讀好或不好的原因：重點評議：醫(yī)生──動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語言：“連連”“今天多虧了這小家伙，它真是個聰明的孩子。２、老師制作多媒體。因為生字一共才5個，所以我打破常規(guī)先讀生字卡片，再讀詞語的方法，采用了情境識字，拿出了課文中一個比較難讀的句子和一個帶有生字的句子，讓學(xué)生自由練讀，再拿出生字卡片來強化。（2）爸爸、醫(yī)生、愛迪生他們?yōu)槭裁醇钡脠F團轉(zhuǎn)？請小朋友用心地讀讀這個句子，思考一下。先靜靜地思考一下。你能簡單來講講愛迪生嗎？（二）激趣導(dǎo)入。教學(xué)過程： 精彩三分鐘（一）課前談話板書：愛迪生，學(xué)習“迪”。，來說說課文主要講了一件什么事？出示：愛迪生七歲的時候，媽媽，愛迪生 救了媽媽的命。誰急？爸爸急、醫(yī)生急、愛迪生急等?！岣哒J字能力在本節(jié)課的識字板塊里，我和余蕾老師商量好的，我上1到3自然段的生字，余下的生字她第二課時時解決?！菊n前準備】１、學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。鼓勵學(xué)生互相提意見，出主意）４、選一兩個小組進行演讀比賽。２、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標，說說發(fā)現(xiàn)了什么。三、教學(xué)準備：ppt四、教學(xué)流程（一）介紹人物，揭示課題1．（出示圖片）今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家愛迪生（出示愛迪生圖片）這就是愛迪生晚年的照片。n）③對“闌尾炎”一詞的理解，先讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解，教師再補充解釋：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子。爸爸恍然大悟，明白了_________________________。責：上下結(jié)構(gòu)，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。（愛迪生七歲的時候，媽媽得了急性闌尾炎，愛迪生想出了一個用鏡子把光聚在一起的好辦法，使媽媽得救了?！贬t(yī)生還是搖頭，連連說不行。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）6．齊讀課題1．出示自讀課文的要求：（1）讀準生字音，讀通課文。當然，這貫穿于平時的教學(xué)中，在本節(jié)課上，我繼續(xù)做好這一點。：在朗讀中感悟，用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。來，我們一起讀好這第二自然段。師：請小朋友們自由地讀讀課文，可要讀通讀順了，可以用小手指告訴老師你讀得有多么認真?。∽x完以后，想一想課文講了一件事情。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！骸鞍职只腥淮笪颍t(yī)生也露出了滿意的笑容。我們一起來讀讀第一到第三自然段，看看事情是怎么發(fā)生的，當時的環(huán)境又是如何緊急的呢？1．你從哪些詞語當中體會到媽媽病情的嚴重？（學(xué)生交流板書）2．帶著你的理解讀讀這三個自然段3．請你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團團轉(zhuǎn)”說說當時情況的緊急。ng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。2．正確、流利朗讀課文。２、游戲“對口令”。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意）２、老師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，并充分感知媽媽疼得多么厲害，帶著感受再來讀句子，學(xué)生讀得很到位。體會當時情況之危急。預(yù)設(shè)2：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。b“撿”“檢”句子辨析。3．初步感知愛迪生的聰明可愛，有多動腦筋、多動手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。你還有什么問題要提？（預(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？等）預(yù)標檢測：課件示標：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞句，領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。，那么什么叫急性闌尾炎？小朋友們知道嗎？讓我們來聽聽權(quán)威人士——醫(yī)生是怎么說的吧！2．不幸的是愛迪生的媽媽也得了急性闌尾炎，她生活的年代離我們現(xiàn)在有100多年，那時醫(yī)學(xué)比較落后，如果不及時治療，那么等待她的只有兩個字——死亡。）現(xiàn)在你就是醫(yī)生，你能不能來做一做“連連說不行”是怎樣的？（5）醫(yī)生想不出辦法，爸爸好不容易想的辦法還是不行，那就趕快把媽媽送醫(yī)院吧！（不行）為什么不行?馬上讀讀課文的第二自然段，找一找?！焙汀搬t(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。二、初讀課文，讀中識字１、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。愛迪生──動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。五、拓展閱讀１、愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報、電影等，在***局登記過的發(fā)明就有1000多項，為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。出示句子：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。3．師生合作讀課文?！毙』锇榭洫剱鄣仙?，說：“__________________________________________。教學(xué)重點：學(xué)習生字，積累詞句；讀中感悟，體會媽媽病情的嚴重。）（2）還有哪句話說明媽媽處境非常危險？一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。四、書寫生字我們一個生字寶寶要來了，它跟愛迪生的迪很像哦！“油”學(xué)習書寫油字（左窄右寬，由要寫的扁點才好看）（師板書一個，生描紅一個）五、板書設(shè)計愛迪生救媽媽油炎直打滾 來不及 急得團團轉(zhuǎn)第五篇：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計篇一：愛迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計2[1] 《愛迪生救媽媽》第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書〃語文》二年級下冊第30課《愛迪生救媽媽》【