【正文】 課文（板書(shū)課題）指名讀，說(shuō)說(shuō)課題中哪個(gè)字給你留下了很深的印象？齊讀。教學(xué)過(guò)程： 精彩三分鐘（一）課前談話板書(shū)：愛(ài)迪生，學(xué)習(xí)“迪”。3．初步感知愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。第一篇：愛(ài)迪生救媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)高效課堂示范課偉青小學(xué)年級(jí)：二年級(jí)科目：語(yǔ)文課題：《愛(ài)迪生救媽媽》 授課教師：甘向娟時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步感知愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，有多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。你能簡(jiǎn)單來(lái)講講愛(ài)迪生嗎？（二）激趣導(dǎo)入。你還有什么問(wèn)題要提？（預(yù)設(shè)：愛(ài)迪生為什么救媽媽？愛(ài)迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒(méi)有得救？等）預(yù)標(biāo)檢測(cè)：課件示標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞句，領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。一檢查，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。，看，生字寶寶從句子中鉆了出來(lái)，來(lái)，一起和他們打聲招呼吧。先靜靜地思考一下。，那么什么叫急性闌尾炎？小朋友們知道嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)權(quán)威人士——醫(yī)生是怎么說(shuō)的吧！2．不幸的是愛(ài)迪生的媽媽也得了急性闌尾炎，她生活的年代離我們現(xiàn)在有100多年，那時(shí)醫(yī)學(xué)比較落后，如果不及時(shí)治療，那么等待她的只有兩個(gè)字——死亡。（2）瞧，躺在床上的媽媽，她感到越來(lái)越疼了，請(qǐng)你想象一下，媽媽會(huì)疼得。”爸爸說(shuō)：“那說(shuō)多點(diǎn)幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。（2）爸爸、醫(yī)生、愛(ài)迪生他們?yōu)槭裁醇钡脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？請(qǐng)小朋友用心地讀讀這個(gè)句子，思考一下。）現(xiàn)在你就是醫(yī)生，你能不能來(lái)做一做“連連說(shuō)不行”是怎樣的？（5）醫(yī)生想不出辦法，爸爸好不容易想的辦法還是不行，那就趕快把媽媽送醫(yī)院吧！（不行）為什么不行?馬上讀讀課文的第二自然段，找一找。讀著故事，一個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的小愛(ài)迪生形象躍然紙上。三、說(shuō)教法與過(guò)程在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，我注重培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力：——培養(yǎng)質(zhì)疑能力在出示課題以后，我問(wèn)學(xué)生，你對(duì)課題中哪個(gè)字印象最深？并說(shuō)說(shuō)為什么，讓學(xué)生感受到愛(ài)迪生能救媽媽，那是很了不起的，并讓學(xué)生帶著這種感受來(lái)讀好課題。因?yàn)樯忠还膊?個(gè)，所以我打破常規(guī)先讀生字卡片，再讀詞語(yǔ)的方法，采用了情境識(shí)字，拿出了課文中一個(gè)比較難讀的句子和一個(gè)帶有生字的句子，讓學(xué)生自由練讀，再拿出生字卡片來(lái)強(qiáng)化?！焙汀搬t(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線太暗，沒(méi)法做手術(shù)。因?yàn)榈投魏⒆痈爬ㄖ饕獌?nèi)容的能力還比較欠缺，所以用一個(gè)句式，讓孩子慢慢學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容的方法。第二篇：《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)“迪”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“油”等９個(gè)字。２、老師制作多媒體。二、初讀課文，讀中識(shí)字１、自由讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)和感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍。４、出示“開(kāi)火車(chē)”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。３、小組合作，分角色演讀課文。臺(tái)下的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因：重點(diǎn)評(píng)議：醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的笑容”；語(yǔ)言：“連連”“今天多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰明的孩子。愛(ài)迪生──動(dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。第二課時(shí)一、品讀課文１、分角色朗讀課文，欣賞，品味。３、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字，看誰(shuí)找得快。３、學(xué)生臨摹，老師巡視，注意糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。五、拓展閱讀１、愛(ài)迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。學(xué)生多能準(zhǔn)確的抓住一些重點(diǎn)的字詞來(lái)體會(huì)理解，特別是體會(huì)出愛(ài)迪生的聰明機(jī)智、沉著冷靜。在朗讀中找出愛(ài)迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思，能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)愛(ài)迪生救媽媽的辦法。誰(shuí)能想出方法記住他名字中的一個(gè)生字：“迪”（生識(shí)記字形）2．看老師把它的名字寫(xiě)在黑板上，看仔細(xì)了，寫(xiě)字的時(shí)候要把字寫(xiě)端正。他的一生發(fā)明了很多東西，如電燈、電話、電報(bào)、電影等，在***局登記過(guò)的發(fā)明就有1000多項(xiàng)，為人類(lèi)的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。（2）、想一想：本課主要講了一個(gè)什么故事？2．檢查自學(xué)情況：（1）檢查生字（屏幕出示注音的生字，指名朗讀、開(kāi)火車(chē)讀）（2）檢查詞語(yǔ)（加點(diǎn)的是生字）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 亮堂明晃晃 闌尾炎 恍然大悟 一溜煙似的（指名讀、男女生分讀、小組讀、齊讀）教師點(diǎn)撥指導(dǎo)如下：①這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。出示句子：“突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。出示句子：“醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）③小結(jié)：孩子們剛才我們讀了課文，初步知道了愛(ài)迪生靠聰明救了媽媽（板書(shū)：聰明）誰(shuí)能用夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣讀好這句話。（五）再讀課文，探究討論： 過(guò)渡：下面請(qǐng)大家小聲讀課文，看看那個(gè)自然段介紹愛(ài)迪生救媽媽的？他是怎樣做的？1．出示文本，請(qǐng)一生讀。愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。3．師生合作讀課文。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子?！?．學(xué)習(xí)爸爸和愛(ài)迪生的對(duì)話。他對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“_________________________。”小伙伴夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“__________________________________________。（如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字）2．書(shū)寫(xiě)：“油、團(tuán)、炎”三個(gè)字和“檢查、斥責(zé)、夸獎(jiǎng)”三個(gè)詞語(yǔ)?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫(xiě)在豎中線上?？洌捍笞诸^撇捺不超過(guò)橫中線，要蓋住“虧”獎(jiǎng)：大字要托住上半部分，最后筆是捺炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺（七）板書(shū)設(shè)計(jì)：30愛(ài)迪生救媽媽聰明（鏡子）昏暗—————