愛迪生救媽媽第一課時教學設計-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 一課時教學設計《愛迪生救媽媽》第一課時教學設計教學目標會認“迪、檢”等11個生字，會寫“油、檢、查”三個生字正確流利朗讀課文，并在朗讀感悟中積累詞語教學重難點重點：會認“迪、檢”等11個生字，會寫“油、檢、查”三個生字 難點：正確流利朗讀課文，并在朗讀感悟中積累詞語教學準備生字卡片教學過程一、談話導入同學們，你們知道電燈、電話、電視機這些生活中的必需品是誰發(fā)明的嗎？（板書：愛迪生）學習“迪”（1）讀音（2）你有什么好辦法記住這個字？介紹愛迪生資料：愛迪生是舉世聞名的美國電學家和發(fā)明家，一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。學習第二自然段，結合重點詞句理解媽媽病情嚴重，情況緊急，并指導感情朗讀，進行句式訓練。識記生字詞語。說說自己對愛迪生的了解?！窘虒W重點】會認11個生字，學習一、二自然段。第一篇：《愛迪生救媽媽》第一課時教學設計【教學目標】學習11個生字，會寫夸、獎2個字。【教學難點】結合詞句體會媽媽當時情況的危急。引出課題。了解課文大意。四、書寫指導。這么偉大的一個人，小時候是個怎樣的孩子，你們想知道嗎？今天我們一起學習30課《愛迪生救媽媽》（補充課題）（生讀課題）讀完課題你有什么要問的？ 帶著你的問題，在課文中尋找答案吧。（急得團團轉(zhuǎn)）你能演示一下這個動作嗎？面對著媽媽病情，大家真是著急。（練習讀—提問讀）（1）聽了父親的話，愛迪生會有怎樣的心情？（委屈）（2）出示“委屈”①讀音②你受過委屈嗎？帶著委屈的心情再讀讀愛迪生的話。）（3）生領讀（4）游戲：一字開花（盡可能多的組詞）檢、堂、悟、性、炎、溜三、回讀課文你喜歡愛迪生嗎？帶著你的感情再讀讀課文。4．領悟愛迪生聰明、多動手、善發(fā)現(xiàn)的特點。同學們，你們認識這個人嗎？（引導學生借助課前收集的資料，介紹愛迪生的生平及發(fā)明。3．出示愛迪生畫像二、讀文識字1．親情激勵：今天，我們也來學學愛迪生，看看誰能想出好辦法幫助大家把生字學得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。老師給每個小組許多漢字部件，學生合作用這些部件組成學過的字。（指名回答） ?默讀課文第四自然段，說說愛迪生想出什么方法來救媽媽？ ?默讀課文第五自然段，說說手術的結果怎么樣？ 從文中可以看出愛迪生是個怎樣的孩子？ 愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動腦筋，常常相出一些好主意，他靠自己的聰明救了媽媽的命?！炯訙p法】 談 — 讠 → 炎（炎熱）斤 ＋ 丶 → 斥（斥責）由 ＋ 氵 → 油（油燈）大 ＋ 虧 → 夸（夸獎）３．學生練習書寫，教師巡視指導，４．引導欣賞：你認為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故
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