《愛迪生救媽媽》第一課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。感受愛迪生的聰明機智。他的這些發(fā)明與他從小愛動腦筋分不開。（出示帶拼音的詞，自由讀、小老師帶讀，男女生讀，去拼音讀）檢查 斥責(zé) 委屈 亮堂急性闌尾炎一溜煙似的明晃晃恍然大悟 教師點撥如下：（1）“亮堂”的“堂”單個字讀作“t225。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎?！保▽W(xué)生朗讀、交流）你什么時候也這樣跑過呢？（5）明晃晃，讀準多音字，ABB的時候“晃”讀成第一聲。（指名2人讀，齊讀，重讀“直”）師：直打滾是什么意思？{不停地打滾 } 師：媽媽得的是——生接：急性闌尾炎 師：快，快帶媽媽上醫(yī)院呀？（生：來不及了）師：為什么呀？（醫(yī)院在幾十里外呢）師：是呀，所以醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。（2）交流：讀了這個自然段，你感受到了什么？（生：光線太暗了，沒法做手術(shù)，大家急得團團轉(zhuǎn)）（3）朗讀第3自然段，想想從哪些詞語體會到醫(yī)生和爸爸的束手無策？ 交流：環(huán)顧四周、遲疑、搖搖頭、連連說不行、急得團團轉(zhuǎn)（4）創(chuàng)情境，角色體會想象說話：如果不能馬上做手術(shù)?？蓵r間就是生命，晚一分鐘，媽媽的生命就多一分威脅，大家都急得——團團轉(zhuǎn)。大家急得團團轉(zhuǎn)。第五篇：愛迪生救媽媽第一課時教學(xué)設(shè)計及反思《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計郭春紅教學(xué)目標：1．會認11個生字，會寫9個生字。2．學(xué)生交流愛迪生的資料。二、初讀課文，整體感知課文。ng l225。qūt225。愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床一下子亮堂起來了。四、書寫生字我們還有兩個生字寶寶要來了，你看他們是“檢查” “檢”左窄右寬，“查”上下結(jié)構(gòu)學(xué)生認讀生字觀察字形學(xué)生書寫評講 五，課堂小結(jié) 齊讀兒歌。醫(yī)生夸獎愛迪生，說：“今天多虧了這個小家伙，他真是個聰明的孩子！”，想想課文講了一件什么事情 愛迪生七歲時，媽媽得了（），需要（）。 斥屈堂恍悟(1).帶拼音讀(抽讀 齊讀)(2)去拼音讀(3)愛迪生檢查 急性闌尾炎 一溜煙似的委屈斥責(zé)亮堂恍然大悟團團轉(zhuǎn)夸獎 明晃晃 油燈環(huán)顧四周開火車讀(強調(diào) ABB式的讀法)3．游戲捉迷藏（復(fù)習(xí)生字詞）4．出示難讀的句子。nli249。，？出示： d237。所以我們說愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，積累詞句； 教具準備： 課件教學(xué)過程：一、介紹愛迪生，導(dǎo)入新課，我們先做一個游戲，猜猜他是誰？“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個人是 誰? 板書：愛迪生。四、學(xué)習(xí)寫生字 出示詞語：檢查、夸獎，觀察，由學(xué)生提醒注意點。），難怪醫(yī)生會這樣夸獎愛迪生——齊讀：今天多虧了這個小
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