【正文】 定為：，會(huì)寫“炎，團(tuán)，油，檢查”這5個(gè)字。在讀完課題后，給學(xué)生探究的空間，學(xué)生提出了疑問：愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽到底怎么了，愛迪生要救媽媽？等等。其中，“闌”這個(gè)字平時(shí)學(xué)生接觸不多，于是我讓學(xué)生猜字謎，在游戲中輕松地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字；“檢”和“撿”這兩個(gè)字比較容易混淆，所以這兩字我還進(jìn)行了詞語(yǔ)辨析，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)會(huì)生字。”爸爸說(shuō)：“那說(shuō)多點(diǎn)幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。二是在上“一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。２、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積累詞句。３、準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。２、同桌互讀互查，糾正讀音。５、交流識(shí)字方法。（當(dāng)敘述語(yǔ)讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情?！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。２、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。４、生字?jǐn)U展組次比賽。四、積累運(yùn)用１、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”２、說(shuō)說(shuō)你想積累本課那些詞語(yǔ)。２、搜集愛迪生的名言，抄在積累本上。課后再讓學(xué)生搜集有關(guān)愛迪生的故事，進(jìn)一步了解愛迪生的優(yōu)秀品質(zhì)。3．從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會(huì)他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)愛迪生的了解。5．過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢！（板書：救媽媽）6．齊讀課題（二）自讀課文、反饋檢查。（生練讀“亮堂”）②明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了abb結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。如：金（jīn）燦燦（c224。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎?！保▽W(xué)生朗讀、交流）（3）課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）（請(qǐng)五個(gè)學(xué)生讀課文，師生互相正音。（指名讀、齊讀）（四）學(xué)習(xí)第一、二、三自然段過渡：看，童年的愛迪生是多么聰明：媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。2．大家再靜靜地認(rèn)真地讀一讀這個(gè)自然段，用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。（1）指名讀再男生、女生分別朗讀句子。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，只能在家里做手術(shù)?！睅煟喊职忠娏擞旨庇謿猓庳?zé)道：——生：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”師：愛迪生委屈地說(shuō)：——生：“我沒胡鬧，我想出辦法了。（屏幕出示句子）爸爸見了又急又氣，斥責(zé)道：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說(shuō)：“我沒胡鬧，我想出辦法了?！?老師要引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)話時(shí)用上文本中詞語(yǔ)，如“斥責(zé)、委屈”等詞)5．師小結(jié)：是的，正因?yàn)檫@樣做，手術(shù)做得很成功，媽媽得救了，所以醫(yī)生對(duì)愛迪生說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”（再次出示句子，指導(dǎo)讀好這句話?！??（六）思考，會(huì)怎么樣？ ？ ？為什么？，以及有關(guān)他的小故事。①出示“我會(huì)寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、介紹愛迪生，導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們先做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)？出示圖片（“他是美國(guó)人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，對(duì)人類的文化和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個(gè)人是 ？）（生答：愛迪生。為什么這么讀？（帶敬佩的口氣）出示（愛迪生是一位偉大的發(fā)明家）齊讀師：愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因?yàn)椋?出示（他從小就愛動(dòng)腦筋，常常能想出一些好主意，）師：那今天我們大家一起學(xué)習(xí)這位偉大發(fā)明家小時(shí)候的故事吧?。ò鍟n題）齊讀。本義:火苗升騰)（出示圖片，引申之前學(xué)過的“淡”“談”二字）(指導(dǎo)書寫“炎”字）觀察、提醒、書寫、展示（注意上小筆順上面的火字是點(diǎn)撇撇點(diǎn)，點(diǎn)撇撇撇）師板書一個(gè)，生描紅一個(gè)寫一個(gè)概括主要內(nèi)容：現(xiàn)在我們來(lái)交流交流，課文講了一件什么事情。師：哦，媽媽直打滾，那直打滾是什么意思呀？（不停地打滾）直打滾是什么樣子？媽媽臉上的表情怎樣?。浚ㄌ鄣弥泵昂?，捂著肚子，皺起了眉頭??）體會(huì)一下媽媽此時(shí)的情況，你應(yīng)該怎么讀？（怎么那么不急啊，多有生命危險(xiǎn)了）再來(lái)讀讀。（齊讀）師：是的，情況確實(shí)很緊急，誰(shuí)再來(lái)讀讀?？磥?lái)媽媽的病情十分嚴(yán)重，如果不及時(shí)醫(yī)治，就有生命危險(xiǎn)。評(píng)價(jià)醫(yī)生心里暗暗著急 醫(yī)生（心里暗暗著急）醫(yī)生很無(wú)可奈何地說(shuō)：這時(shí)爸爸說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。師：知道什么叫團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)嗎？師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急師：醫(yī)生和爸爸都沒有辦法了，大家都束手無(wú)策了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。課文主要講述的是愛迪生的媽媽得了急性闌尾炎，在家中光線昏暗的條件下，他用鏡子聚光，使手術(shù)成功進(jìn)行，救了媽媽的命。ng,一個(gè)讀huǎng，在這里讀huǎng。三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過程（一）介紹人物，揭示課題4．老師也把收集到的信息打在屏幕上，誰(shuí)愿意讀給大家聽。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（a）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（m237。1．讀了課文，你想對(duì)愛迪生說(shuō)什么？（生自由交流，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)發(fā)言好的學(xué)生，同時(shí)及時(shí)指正語(yǔ)言不規(guī)范，表達(dá)不順暢的毛?。┏鍪揪渥樱骸搬t(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說(shuō)：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”①學(xué)生讀句②給“多虧”換個(gè)意思相近的詞（幸虧）（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。1．你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)到媽媽病情的嚴(yán)重？（學(xué)生交流板書）2．帶著你的理解讀讀這三個(gè)自然段3．請(qǐng)你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來(lái)不及、搖頭、急得團(tuán)（六）鞏固生字詞，書寫1．創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生鞏固生字詞①找找形聲字：溜、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢②游戲“對(duì)口令”（如：豎心旁，光字邊——“恍”字記