【正文】 場(chǎng)面描寫(xiě)場(chǎng)面描寫(xiě)就是描寫(xiě)在特定的場(chǎng)地上，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們各種各樣的表現(xiàn)。場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)是對(duì)以人物活動(dòng)為中心的動(dòng)態(tài)畫(huà)面所作的描寫(xiě)。二、生活中的場(chǎng)面描寫(xiě)三、場(chǎng)面描寫(xiě)的分類(lèi)場(chǎng)面描寫(xiě)按空間分，有全景式和特寫(xiě)式兩類(lèi)，全景和特寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法是最精彩的，也就是點(diǎn)面結(jié)合法。A、“笛……”喇叭一聲長(zhǎng)吼，頓時(shí)有如注入了一長(zhǎng)興奮劑，侯車(chē)室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來(lái)的六路車(chē)，心中默默祈禱：“車(chē)門(mén)停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細(xì)嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手……這些手無(wú)不方向一致地伸向車(chē)門(mén)，企圖抓著它。C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。D、車(chē)來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位臵，直往車(chē)內(nèi)擠。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車(chē)門(mén)。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車(chē)門(mén)狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車(chē)可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！A項(xiàng)，只寫(xiě)擠車(chē)前的情景，剛透出一點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來(lái)，也就戛然 而止了，真可惜！C項(xiàng)，“獨(dú)眼龍”唱“獨(dú)角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。這樣才能做到場(chǎng)面描寫(xiě)的重心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。塑造人物，表現(xiàn)主題。渲染氣氛，烘托事物。都德 的《最后一課》寫(xiě)上課的情景，巧妙地借助于一個(gè)無(wú)知頑童的冷靜觀察和心理分析，特別是對(duì)韓麥爾先生臨下 課之際感人至深的神態(tài)言行的細(xì)摹，在肅靜而凝重的氛圍的層層烘托渲染中，最后突然如火山爆發(fā)般地噴出愛(ài) 國(guó)主義的激情，收到了強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。有的場(chǎng)面描寫(xiě)著意突出主題，或明示，或暗點(diǎn)，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命，將作者的傾向在具體的 場(chǎng)面描寫(xiě)中自然流露出來(lái)。截取場(chǎng)面是個(gè)長(zhǎng)期觀察積累的技巧。第一、要點(diǎn)面結(jié)合；“開(kāi)國(guó)大典”的兩個(gè)場(chǎng)面：會(huì)場(chǎng)布置的場(chǎng)面①會(huì)場(chǎng)在天安門(mén)廣場(chǎng)。（點(diǎn)）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門(mén)的城樓。⑤三橫一豎的交點(diǎn)的南面，場(chǎng)中挺立著一根電動(dòng)旗桿。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。（面）群眾隊(duì)伍游行場(chǎng)面①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。（點(diǎn)）③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。⑤游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門(mén)的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點(diǎn)）讀了這兩段話，想清楚下面的幾個(gè)問(wèn)題：（1）這兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)的片段中，哪里是寫(xiě)場(chǎng)面的“點(diǎn)”，哪里是寫(xiě)場(chǎng)面的“面”？（2）寫(xiě)“面”是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（按空間方位順序來(lái)寫(xiě)的）（3）找出由點(diǎn)到面的過(guò)渡句，體會(huì)句子的妙處。（先寫(xiě)點(diǎn)后寫(xiě)面，由點(diǎn)到面。）（5）說(shuō)一說(shuō)，在場(chǎng)面描寫(xiě)中，什么是點(diǎn)？什么是面？ 小練筆選擇校園生活的兩個(gè)場(chǎng)景分別寫(xiě)兩個(gè)片段，注意觀察要細(xì)致，描寫(xiě)要具體，做到點(diǎn)面結(jié)合，每個(gè)片段字?jǐn)?shù)為200字以上。第二、要營(yíng)造氛圍；結(jié)合《十里長(zhǎng)街送總理》 第三、要語(yǔ)言形象；第四、要滲透感情； 第五、要表達(dá)主題；第六、要凸現(xiàn)性格賈母這邊說(shuō)“請(qǐng)”，劉姥姥便站起身來(lái)，高聲說(shuō)道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個(gè)老母豬，不抬頭！”說(shuō)完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語(yǔ)。湘云掌不住，一口茶都噴出來(lái)。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說(shuō)不出話來(lái)。探春的茶碗都合在迎春身上。地下無(wú)一個(gè)不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來(lái)替他姐妹換衣裳的。（選自《紅樓夢(mèng)》曹雪芹）一則是《紅樓夢(mèng)》中劉姥姥進(jìn)大觀園時(shí)大家“笑”的場(chǎng)面描寫(xiě)；在《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“笑”的一個(gè)場(chǎng)面，同樣能做到點(diǎn)和面的有機(jī)結(jié)構(gòu)。賈母宴席上的場(chǎng)面突出了一個(gè)“笑”字。氣氛，是指在一定環(huán)境中給人某種感覺(jué)的精神表現(xiàn)或景象。這種氣氛是與場(chǎng)面的性質(zhì)相適應(yīng)的。）《紅樓夢(mèng)》中的這個(gè)場(chǎng)面，充滿(mǎn)了喜劇氣氛，讀之令人忍俊不禁。場(chǎng)面描寫(xiě)的語(yǔ)言必須生動(dòng)形象，所有的描寫(xiě)都應(yīng)該做到這一點(diǎn)。場(chǎng)面描寫(xiě)借助語(yǔ)言藝術(shù)，通過(guò)精選動(dòng)詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場(chǎng)面更加逼真感人。從人物描寫(xiě)方法有所側(cè)重的角度看，有的場(chǎng)面重在神態(tài)描寫(xiě)，有的場(chǎng)面還可以重在語(yǔ)言描寫(xiě)，或其他的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。練習(xí)：下面的場(chǎng)面描寫(xiě)有什么不妥之處？公開(kāi)課開(kāi)始了，同學(xué)們都安安靜靜地坐著，腰桿子挺得直直的，猶如幾十根木頭整整齊齊立在那，眼睛在老師和黑板之間游移著，教室里只聽(tīng)到老師的講課聲和沙沙的記筆記的聲音。我想，現(xiàn)在就算是UFO在眼前閃現(xiàn)，同學(xué)們也不會(huì)去理睬它的??下課鈴一響，突然，教室里出現(xiàn)了一番更令人驚嘆的場(chǎng)面：男生們猶如億萬(wàn)匹發(fā)了癲的野馬，瘋一般地沖出了教室，一陣沙塵迎面撲了過(guò)來(lái)，教室仿佛已成為了第三次世界大戰(zhàn)的主戰(zhàn)場(chǎng)??修改下面短文 仿寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》笑的場(chǎng)面哈哈哈”，大家都笑得前俯后仰，隔壁的張叔叔一邊揉著肚子，一邊上氣不接下氣地對(duì)小弟說(shuō)：“你再數(shù)數(shù)看，你的腳趾究竟是多少？”“8個(gè)。話音剛落，周?chē)帜姘l(fā)出一陣爆笑。小紅姐笑得都快趴到地上了，張淑叔的兒子小剛也笑得在地上的涼席上打滾。最先反應(yīng)過(guò)來(lái)的小紅姐心疼地把小弟摟在懷里哄著，抹著他那從眼中不斷滾落下來(lái)的晶瑩的淚珠。）仿寫(xiě)該片斷六、場(chǎng)面描寫(xiě)的注意點(diǎn)1要交待清楚場(chǎng)面的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）要寫(xiě)出氣氛突出主角先描寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，再寫(xiě)細(xì)節(jié)要在寫(xiě)好總體的基礎(chǔ)上寫(xiě)具體注意人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)多種描寫(xiě)結(jié)合，以言行描寫(xiě)為主。天灰蒙蒙的，又陰又冷。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。一群淚痕滿(mǎn)面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著??（引自《十里長(zhǎng)街送總理》）【賞析】這段場(chǎng)面描寫(xiě)中，“天灰蒙蒙的，又陰又冷。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。而對(duì)老奶奶、青年夫婦、紅領(lǐng)巾的描寫(xiě)，則是“點(diǎn)”的突出。為全文的哀悼、悲痛氣氛作了很好的鋪墊。供給詞語(yǔ)：熙熙攘攘川流不息摩肩接踵琳瑯滿(mǎn)目五顏六色和藹微笑麻利擠進(jìn)滿(mǎn)意 星期天的早晨，我走進(jìn)商店里去買(mǎi)東西。開(kāi)頭句：上課鈴響以后快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。同學(xué)們靜坐在教室內(nèi)，等待老師的到來(lái)。當(dāng)然，老師也走進(jìn)了教室。的確，今天的課堂紀(jì)律非常好。老師習(xí)慣地推了推眼鏡，巡視了一會(huì)兒，臉上流露出滿(mǎn)意的微笑?，F(xiàn)在，同學(xué)們正尋求著知識(shí)，老師們正傳授著知識(shí)。快到放學(xué)時(shí)間了，寧?kù)o的教室開(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)。住校生們拿著叮當(dāng)作響的碗勺爭(zhēng)先恐后地奔赴他們的戰(zhàn)場(chǎng)——飯?zhí)谩！彼纯此闹芤褵o(wú)人，這才慢慢吞吞地走出教室?？紙?chǎng)上立刻響起了各種聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來(lái)，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有。”我在心里暗暗乞求，渾身冒汗