【正文】 提升教育教學(xué)質(zhì)量。洼里、北石小學(xué)在教師中開展基本功競賽活動(dòng)，提倡教師同學(xué)生一起練好基本功。不足與建議：對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)的重視程度不一而足，有的單位仍然不夠深入，做表面文章擺花架子，有形式主義傾向，僅僅為“活動(dòng)”而活動(dòng)。在課堂教學(xué)方面存在過度依賴多媒體現(xiàn)代化手段，有的老師一節(jié)課竟然沒板書一個(gè)字，黑板成了“白板”，削弱了教師的示范作用。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認(rèn)識(shí)到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，社會(huì)對(duì)教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。二○一一年十一月第三篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)10月19日——10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學(xué)辦的教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學(xué)條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時(shí)。全鄉(xiāng)小學(xué)教育正在走向夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道。為落實(shí)備課的實(shí)效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學(xué)法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系及課堂教學(xué)模式。并且各個(gè)項(xiàng)目齊全、充實(shí)，教后記有針對(duì)性。、單元檢測關(guān)。為此，各學(xué)校大都建立了較為細(xì)致科學(xué)的學(xué)科監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。評(píng)價(jià)方式多樣化。促使學(xué)生自我評(píng)價(jià)、主動(dòng)評(píng)價(jià)。使評(píng)價(jià)既注重結(jié)果，更注重過程。，認(rèn)真貫徹縣教學(xué)工作會(huì)議精神，以“有效課堂”活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持“合作探究、自主有效”的課堂教學(xué)原則。積極利用多媒體教學(xué)。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學(xué)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)教研 ，分工詳細(xì)，目標(biāo)要求比較到位，職責(zé)具體，作用發(fā)揮較好。，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實(shí)效。全鄉(xiāng)各個(gè)學(xué)校都針對(duì)性的開展了一系列活動(dòng)。綜合與校本 本學(xué)期我們工作的重點(diǎn)是薄弱學(xué)科有效實(shí)施，學(xué)校制定了規(guī)劃及實(shí)施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。二、存在的主要問題從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學(xué)教學(xué)管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。盡管學(xué)校對(duì)教學(xué)、教研很重視，但“聽說評(píng)課”未能做到常規(guī)化。缺少特色和實(shí)效。理論學(xué)習(xí)筆記中有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學(xué)后感悟、心得體會(huì)。學(xué)校開發(fā)的校本課程是擺設(shè)。六、建議和措施，全面落實(shí)課程方案，提高管理層次，真正落實(shí)好周查制度。實(shí)施全員、全過程和全方位的管理方式，在實(shí)踐中不斷修訂完善各項(xiàng)管理制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強(qiáng)微觀監(jiān)控，在“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”上做文章。所以，我們必須高度重視小學(xué)生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求的步驟來進(jìn)行。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。教學(xué)過程中師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念?？偟母惺苁牵赫n堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風(fēng)采。安站賀莊小學(xué)的李建老師學(xué)生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計(jì)的問題淺顯適當(dāng)，學(xué)生生生交流、師生交流，表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢，思維活躍。建議肯定學(xué)生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。過程設(shè)計(jì)大多條理比較清晰。[]老師們都加強(qiáng)了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學(xué)狀況，進(jìn)一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強(qiáng)烈的教學(xué)積累意識(shí)。建議:有些教師的教后反思使用不合理，實(shí)效性差。建議教師不要寫一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學(xué)過程中的真實(shí)感受。三、作業(yè)設(shè)置與批改學(xué)生作業(yè)的習(xí)慣良好。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時(shí)認(rèn)真。演草次數(shù)多，學(xué)生正確率高。比較好的有：xx辦事處中心小學(xué)、安站中心小學(xué)。建議：有些教師的作文批閱過于簡單，批改評(píng)語要努力實(shí)現(xiàn)針對(duì)性、鼓勵(lì)性和示范性。四、單元測試卷：測試卷大多數(shù)教師批改詳細(xì)，有激勵(lì)性語言，學(xué)生有改錯(cuò)，且有補(bǔ)救練習(xí)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記錄認(rèn)真，評(píng)價(jià)全面。建議：評(píng)價(jià)還應(yīng)在教法、學(xué)法、教材研究等方面的研討。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個(gè)人自覺主動(dòng)聽課。學(xué)校教研活動(dòng)組織的規(guī)范、次數(shù)較多。建議：學(xué)習(xí)體會(huì)被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號(hào)空泛較多，缺少獨(dú)特風(fēng)格。八、教師家訪情況：從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀(jì)實(shí)和跟蹤，教師記載詳實(shí)，有的學(xué)校還附有家訪照片。建議：家訪一定要使學(xué)生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。特別是通過遠(yuǎn)程研修教師們通過多種形式與專家研討。第五篇：2012學(xué)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2012學(xué)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)2011年12月115兩天，我參與了市教研室對(duì)四處市直小學(xué)的教學(xué)視導(dǎo)。下面我就課堂教學(xué)、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點(diǎn)工作作如下匯報(bào)。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進(jìn)步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學(xué)基本模式》，實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。教師能準(zhǔn)確把握各年級(jí)語文教學(xué)的特點(diǎn)。河西小學(xué)張鳳玲老師分層次推進(jìn)識(shí)字，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，效果很好。課堂上老師時(shí)刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完整等。注重了對(duì)課文的朗讀指導(dǎo)?？傊蠋焸?cè)诶首x方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字?jǐn)?shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個(gè)字的書寫，讓學(xué)生在田字格上自由寫，沒有進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。要注重對(duì)課文的整體感悟。時(shí)間把握不夠。建議教師要精心備課，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，課堂容量與時(shí)間要搭配合理。我建議老師們可以大膽運(yùn)用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識(shí)鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會(huì)為自己的課堂教學(xué)抹上亮麗的色彩。四處市直小學(xué)都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了年輕教師。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細(xì)致，她對(duì)日記的批改也非常重視，全班同學(xué)每周兩篇，每名同學(xué)到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯(cuò)別字、都給學(xué)生圈畫出來，讓學(xué)生一一改正，隨感總評(píng)指導(dǎo)到位，學(xué)生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。教師聽評(píng)課數(shù)量充足，記錄詳細(xì)，課堂隨感總評(píng)真實(shí)可信，河西小學(xué)有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認(rèn)認(rèn)真真。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當(dāng)做學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)，也說明各校開展的聽評(píng)課活動(dòng)落到了實(shí)處。多數(shù)教師能按進(jìn)度組織測試，及時(shí)反饋矯正，講評(píng)課單獨(dú)設(shè)立，重視變式訓(xùn)練，確保質(zhì)量提高。師范附小重視二次批改，龍山小學(xué)專門設(shè)立“考試加油站”，分級(jí)部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學(xué)生自評(píng)、同桌鼓勵(lì)、家長說兩句、老師心里話、錯(cuò)題舉一反三等，從各個(gè)層面保障了教學(xué)質(zhì)量的提高。要按照市教研室要求每學(xué)期不低于八篇；部分教師聽課記錄太簡單。三、創(chuàng)新性工作亮點(diǎn)匯總：實(shí)驗(yàn)小學(xué)：組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)結(jié)束后，參加培訓(xùn)教師寫出培訓(xùn)收獲和反思，活動(dòng)已舉辦講座四期，效果很好。外出學(xué)習(xí)教師返校后要對(duì)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)活動(dòng)。以活動(dòng)促提升。河西小學(xué)：以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動(dòng)為引領(lǐng)，普提教師課堂教學(xué)水平。集體研究定目標(biāo)；分散備課展個(gè)性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。通過多次課例打磨實(shí)現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到學(xué)科組各成員的教學(xué)中，達(dá)到資源共享。學(xué)校盡力用活校內(nèi)本土資源，開專題、建立名師工作室、學(xué)校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓青年教師拜師結(jié)對(duì)。家長義教，拓展了教學(xué)新渠道本著“能者為師”“學(xué)校共建”“全面發(fā)展”的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)能力基礎(chǔ)，聘請(qǐng)有一技之長的學(xué)生家長及親屬來到學(xué)校，扎實(shí)開展了“家長義教”活動(dòng)。師范附?。簢?yán)格按照嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、新的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。教師們還讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)。大比武活動(dòng)再掀新高潮。加強(qiáng)反思促質(zhì)量提高。第一個(gè)層面是教師個(gè)體的自我反思；第二個(gè)層面是學(xué)科組為單位的互助反思；第三個(gè)層面是校長約談。緊緊圍繞課堂教學(xué)，創(chuàng)新開展了一系列教學(xué)活動(dòng)，把“以生為本，以學(xué)定教，聚焦課堂，打造名師”的工作理念滲透在教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)中。各項(xiàng)活動(dòng)的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實(shí)，有反思，活動(dòng)開展的扎扎實(shí)實(shí)，科學(xué)有實(shí)效。開展了課堂教學(xué)金點(diǎn)子征集活動(dòng)，凝結(jié)集體的智慧。