【正文】 每學(xué)期舉辦一次為師格言征集評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次教師書(shū)畫(huà)展評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期出示一堂公開(kāi)課，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng))。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項(xiàng)，學(xué)校課題組定期召開(kāi)課題會(huì)議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標(biāo)，通過(guò)研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問(wèn)題的途徑和方法，最終達(dá)到穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫(xiě)了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面。同時(shí)學(xué)生感受到作業(yè)的無(wú)窮魅力，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，發(fā)展了多方面素質(zhì)。下面對(duì)“四環(huán)節(jié)自主快樂(lè)作文”教學(xué)實(shí)踐作簡(jiǎn)要介紹：通過(guò)多次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)存在以下四大缺陷，針對(duì)作文教學(xué)的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開(kāi)始進(jìn)行“四環(huán)節(jié)自主快樂(lè)作文教學(xué)實(shí)踐”（四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂(lè)展示），目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。在第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，我們主要做了三方面的工作：（1）倡導(dǎo)閱讀,(2)細(xì)心觀察，（3）做讀書(shū)筆記。在第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，我們主要運(yùn)用了兩種方法促進(jìn)學(xué)生相互交流。作文課一般用2課時(shí)，第一課時(shí)自主創(chuàng)作，第二課時(shí)就是學(xué)生互相交流和批閱。(2)大家共同修改。基本流程是：出示一篇未經(jīng)修改自主完成的作文——邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——理清順序，分清主次，抓住重點(diǎn)內(nèi)容修改完善——品讀經(jīng)過(guò)修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的”，做到人人學(xué)會(huì)修改作文。(2)讀書(shū)節(jié)成了展示孩子們的作文成果的文化盛宴。五、堅(jiān)持以人為本，全力提升師生素質(zhì)，營(yíng)造人才輩出的環(huán)境師生管理做到以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把老師學(xué)生家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象，努力創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的親密伙伴。從發(fā)出倡議書(shū)，到開(kāi)展主題隊(duì)會(huì)、大討論、演講等活動(dòng)，并做好評(píng)價(jià)、評(píng)比等工作，使我校學(xué)生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評(píng)。3.“快樂(lè)大課間”——在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)每天下午的大課間，我校以健體、藝術(shù)活動(dòng)為主要形式，成立了各種活動(dòng)社團(tuán)，組織開(kāi)展了形式活潑的大課間活動(dòng)，“人人有項(xiàng)目，人人有特長(zhǎng)。4.“名家進(jìn)校園”——師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過(guò)程今年我校邀請(qǐng)了XX知名人士曹一民、王文正先生為師生作報(bào)告，舉辦了王文正先生捐獻(xiàn)圖書(shū)儀式。此舉《齊魯晚報(bào)》《濰坊日?qǐng)?bào)》等多家媒體予以報(bào)道。六、堅(jiān)持特色之路，努力打造名校品牌走文化彰顯品牌之路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強(qiáng)勢(shì)品牌教育的一條有效途徑。，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)根據(jù)學(xué)校及地方實(shí)際情況，對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了大膽改革。下半年已經(jīng)開(kāi)發(fā)的20多種校本課程全部實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)?！泵刻煜挛绲拇笳n間，我校以健體、藝術(shù)活動(dòng)為主要形式，成立了各種活動(dòng)社團(tuán)，組織開(kāi)展了形式活潑的大課間活動(dòng)和豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展?；顒?dòng)實(shí)施前先對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查摸底，填好報(bào)名表，做到以學(xué)生為中心，社團(tuán)、科目因?qū)W生而設(shè)，同時(shí)報(bào)名完全由學(xué)生自愿，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇參加的活動(dòng)，選擇喜愛(ài)的老師，在活動(dòng)中做到因材施教，面向全體學(xué)生，瞄準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生人人都得到進(jìn)步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級(jí)、校級(jí)小明星。4.“墻壁會(huì)說(shuō)話、草木也勸學(xué)”——堅(jiān)持走環(huán)境育人之路我校郁郁蔥蔥的樹(shù)木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)一流的育人氛圍，也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的優(yōu)良校風(fēng)。5.“誦讀經(jīng)典傳承文明”——讓書(shū)香浸潤(rùn)校園我校注重學(xué)生課外閱讀，經(jīng)典扎根校園各個(gè)角落。6.“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”——爭(zhēng)創(chuàng)語(yǔ)言文字示范校今年我校在爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)語(yǔ)言文字示范學(xué)校和驗(yàn)收活動(dòng)中，由于準(zhǔn)備充分，落實(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，因此受到了市縣驗(yàn)收人員的一致好評(píng)。我校注重細(xì)節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導(dǎo)值班、教師包班等富有實(shí)效的做法真正為學(xué)生撐起一片安全的藍(lán)天。在此，我們也真誠(chéng)希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，多給我們提出建設(shè)性意見(jiàn)，我們將虛心接納。不堅(jiān)持教研的教師終究是沒(méi)有思想的教書(shū)匠，不注重教研的學(xué)校必定是沒(méi)有品質(zhì)的加工廠。作為一所農(nóng)村學(xué)校，我們詹店中學(xué)堅(jiān)持科研強(qiáng)校的傳統(tǒng)不變，信心不減，切實(shí)做到了變被動(dòng)教研為自覺(jué)教研，變淺層教研為深度教研，變隨機(jī)教研為主題教研，變單層教研為分層教研，變常規(guī)教研為課題教研，初步形成了良好的教育教學(xué)教研生態(tài)。年輕教師不會(huì)教研，中年教師不屑教研，老年教師不愿教研，教研并沒(méi)有成為大部分教師發(fā)展的內(nèi)在需求和自覺(jué)行為。每學(xué)期開(kāi)始，所有教師都要簽訂教學(xué)責(zé)任狀和承諾書(shū)，明確教研職責(zé)，每學(xué)期中間，我校都要開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，讓學(xué)生給教師教研打分，每學(xué)期末，所有教師都要寫(xiě)教研總結(jié)反思，查找教研不足。到目前為止，我校有湖北省特級(jí)教師一名，黃岡市學(xué)術(shù)（學(xué)科）帶頭人5人，黃岡市、紅安縣骨干教師8人，他們都是把教研作為一種品質(zhì)而矢志不渝，他們的示范引領(lǐng)讓我校教育科研充滿活力，綻放魅力，學(xué)校先后被評(píng)為部級(jí)、省市縣級(jí)教科研先進(jìn)單位。如一年備課管幾年，一種教法用到底，輔導(dǎo)學(xué)生沒(méi)實(shí)效，作業(yè)批改為檢查。我校堅(jiān)持用完善的教研制度來(lái)規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)。在“備”上，我校推行集體備課，先研后備，堅(jiān)持紙質(zhì)備課，不鼓勵(lì)電子備課。在“輔”上，我校聚焦學(xué)困生轉(zhuǎn)化，先立德后培智，抓兩頭促中間，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在“查”上，我校堅(jiān)持自查、互查、抽查、突查、督查、考查等形式，查漏補(bǔ)缺，即查即改。近五年來(lái)，我校進(jìn)城的骨干教師超過(guò)30人，但學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量絲毫沒(méi)有收到影響，這完全得益于我們?cè)谛１狙行拗写罅ν菩型谢ブ娜瞬排囵B(yǎng)機(jī)制。針對(duì)教師老齡化日益加劇的現(xiàn)象，我們狠抓落實(shí)信息技術(shù)提升工程，發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢(shì)，以新促老，讓現(xiàn)代化的教學(xué)手段助推老年教師的課堂效率。在校本教研中，我們已建立了骨干教師先飛、師徒結(jié)對(duì)雙飛、全體教師齊飛的發(fā)展模式，始終保持了教研隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、教研儲(chǔ)備后繼有人的良性循環(huán)態(tài)勢(shì)。在開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)的基礎(chǔ)上如何開(kāi)好課程用好課時(shí)，課堂改革是關(guān)鍵。課題研究 是實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”向科研型教師轉(zhuǎn)變的必由之路。三是倡導(dǎo)微型課題。五、以改促效，緊跟時(shí)代步伐，彰顯教研創(chuàng)新教育改革永遠(yuǎn)在路上。如優(yōu)秀教師的流失、留守學(xué)生的增多、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、八年級(jí)現(xiàn)象、教師職稱評(píng)定、教育評(píng)價(jià)方式的變化、學(xué)生心理健康等問(wèn)題無(wú)一不是要通過(guò)創(chuàng)新思維才能破解的。我們教研創(chuàng)新總體原則是在守正的條件下創(chuàng)新，絕不標(biāo)新立異，是在立足校本的條件下創(chuàng)新，不唯模式唯實(shí)效。進(jìn)一步完善《教學(xué)常規(guī)管理》、《教師備課規(guī)定》、《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化》等制度，對(duì)教師備課、理論學(xué)習(xí)、作業(yè)布置與批改、單元測(cè)試、期中期末檢測(cè)、公開(kāi)教學(xué)與聽(tīng)課、計(jì)劃與總結(jié)等常規(guī)都做出詳細(xì)的規(guī)定，使教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步細(xì)化，尤其是在教師備課和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范化上，下大功夫。本期學(xué)校鼓勵(lì)教師電子備課，利用安徽教育資源網(wǎng)，下載教育資源課件，進(jìn)行課堂教學(xué)。三、更新觀念，向課堂教學(xué)要質(zhì)量課堂教學(xué)是主陣地，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校加強(qiáng)以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)研究，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。集體備課、理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)課，將其作為業(yè)務(wù)水平提高的重要措施，在教師崗位大練兵活動(dòng)中，督促教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重實(shí)效，真正提高教學(xué)質(zhì)量，掌握教育前沿信息，將公開(kāi)課作為教師之間相互交流的教育平臺(tái)，并以此帶動(dòng)課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搞好教師培訓(xùn)。六、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展為提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，在加強(qiáng)課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校利用鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮這一平臺(tái)，深入挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)科尖子學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生有更大的發(fā)展空間，學(xué)校積極組織開(kāi)展形式多樣的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生知識(shí)面，在認(rèn)真落實(shí)上級(jí)主管部門安排的競(jìng)賽活動(dòng)和教材中安排的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)外，學(xué)校還組織了學(xué)生作文、日記、書(shū)法、古詩(shī)文誦讀比賽、慶六一文體活動(dòng)、數(shù)學(xué)一日一題、興趣英語(yǔ)等學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校缺少音、體、美專科教師，音、體、美課難以正常開(kāi)展。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)器材不夠齊全，班班通教室沒(méi)有配備電腦，學(xué)校自籌，班級(jí)電腦不夠用。本次視導(dǎo)涉及7個(gè)學(xué)科10節(jié)課。我校數(shù)學(xué)老師聽(tīng)完教研員老師的評(píng)課，有感而發(fā)：“閆老師水平真高，說(shuō)得我心服口服的。跟著閆老師學(xué)真好，沒(méi)有專家點(diǎn)撥，自己還是生搬硬套。真是很佩服她，能說(shuō)到人心里去。紛紛表示以后要主動(dòng)跟教研員多學(xué)本領(lǐng)，做一位像教研員那樣博學(xué)的老師。實(shí)現(xiàn)真正意義上的高效課堂，是我們不變