【正文】 了展示評價的分工，運用拓展題的答案，各環(huán)節(jié)的時間安排，毫無意義，存在應(yīng)付檢查的形式主義傾向。雖然在很多場合反復(fù)強調(diào)要做好自探題的預(yù)設(shè)，加強合探環(huán)節(jié)的備課，為課堂教學(xué)有序、高效做好準(zhǔn)備工作，可很多教師不愿在此費腦筋，仍以幾句套話應(yīng)付。有的語文老師習(xí)作備課不扎實，作文指導(dǎo)課、講評課的備課僅四五行文字，大而粗，不能起到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的作用。為了減輕教師書寫教案之勞苦，為了博采集體智慧，為了資源共享，個別學(xué)校采用電腦傳遞教案的形式進(jìn)行備課，教師在電腦上有不同的字體或顏色標(biāo)識，就算修改添加，一個年級沒有一份拿得出的教案。聽課評課存在的問題（1）項目不全，有空頁。有些教師的聽課記錄隔三差五有空頁，可能是教師沒趕上聽課，想隨后補上。（2）評價籠統(tǒng)，質(zhì)次層淺。（3）學(xué)校檢查督導(dǎo)不一致。教研活動存在的問題（1）校本教研與校級教研活動割裂，做了重復(fù)功。一些學(xué)校校級教研活動與教研組活動毫無干系，沒有把校級和教研組活動有機的結(jié)合起來，形成一人一把號各吹各的調(diào)的散亂局面，沒有合力，也就沒有研究的成效。其實，校級教研活動專題化、系列化就是校本教研，不能把二者機械的割裂開來?，F(xiàn)階段的教研活動主要是以課帶研，活動的內(nèi)容材料過于簡單，往往是給一位教師上的一節(jié)課起一個名字，寫幾句簡單的評議與總結(jié)。簡單空洞的材料，開展活動的針對性、有效性就可想而知了。以課帶研是活動的主要形式，但課只是課，沒有研究的側(cè)重點，也就是沒有鮮明的主題。作業(yè)批改的主要問題（1）個別鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求不嚴(yán)格，學(xué)生書寫極不規(guī)范，臟亂，錯誤率高。（3）一些學(xué)校的周記語文教師不批而讓班主任批，不利于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)。小學(xué)生的“海量閱讀”，更多的學(xué)校書源不到位，閱讀沒落實，只是做了方案、計劃等相關(guān)的文字材料，“動”在文字材料上，學(xué)生沒有“動”起來，只有極少數(shù)學(xué)校，如，城區(qū)小學(xué)，重陽、回車、五里橋、軍馬河中心小學(xué)，袁店、白河、簡村村級小學(xué)等，做到了書源到位、設(shè)施到位、閱讀到位。今后的常規(guī)教學(xué)，要在傳承發(fā)揚前期優(yōu)良做法基礎(chǔ)上，向更好的方向發(fā)展。制度的建立與落實是成功的保障。廣大教師思想覺悟是有的，態(tài)度是端正的，工作熱情是高漲的，只需學(xué)校有明確的目標(biāo)與要求，教師就會沿著正確的航向，逐步規(guī)范教學(xué)行為。周簽月檢是督查的主要形式，一定要做到客觀公正，量分準(zhǔn)確，真正做到分?jǐn)?shù)是衡量教師敬業(yè)精神和工作業(yè)績的標(biāo)尺。中心校也要重視對常檢工作的督察。傳承常規(guī)教學(xué)優(yōu)點，注重教材研究，追求純樸高效。無論何種經(jīng)驗，何種模式，都是一種課堂教學(xué)的載體，它不能代替教師對教材的研究，也不會削弱教師的作用，學(xué)習(xí)課標(biāo)，吃透教材，永遠(yuǎn)都是根本，教師在認(rèn)識上決不能有偏頗，不能因使用模式而放松對自己的要求，要研究課標(biāo)，鉆研教材，弄懂弄透教材，很好駕馭教材，要根據(jù)不同的課型，靈活使用模式，做到課堂環(huán)節(jié)詳簡得當(dāng)，收放有度，節(jié)時高效，還要將體現(xiàn)所學(xué)知識框架層次和主要內(nèi)容的規(guī)范的板書呈現(xiàn)給學(xué)生。鑒于小學(xué)生的年齡特征和知識積累情況，除試卷講評課和復(fù)習(xí)課可借鑒一高課堂教學(xué)流程外，新授課要按照“三疑三探”教學(xué)模式的理念和流程到位使用。在課改初期，為了倡導(dǎo)提高教師課堂教學(xué)技藝，一些賽課和示范課多傾向于一些層面上的氣氛烘托，一段時間的沉淀，追求真實自然的高效課堂已成為課改的主旋律。備課內(nèi)容要充實，添加要有質(zhì)量。課上一分鐘，課下十年功，教師上好課，功在課下。自編教案不能只標(biāo)出“三疑三探”的幾個環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)只寫粗略的流程，要根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容，將必要的內(nèi)容書寫充實。電子備課，也建議打印紙質(zhì)，便于教師閱讀、補充、添加。教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效手段，在課改浪潮洶涌澎湃的今天，顯得尤為重要?；顒宇}目不一定很大，要切實解決新課程教學(xué)中遇到的實際問題，可序列研究，也可一次一個小題，但盡量圍繞大主題。根據(jù)市局的常規(guī)細(xì)則，各教研組活動每周一次，數(shù)量確實不少，保證每次做好十分艱巨，但既是付出了大量時間與精力，那就認(rèn)認(rèn)真真扎扎實實，一次有一次小小的收獲，起到以活動促教師專業(yè)成長的作用。倡導(dǎo)開展第二課堂活動是為了每一位學(xué)生的個性發(fā)展和全體學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校不要沒有開展瞎編亂造檔案，紙上談兵，一張畫餅，也不要總是唱歌、繪畫，要在教師的能力范圍內(nèi)，結(jié)合各學(xué)科的特點，實實在在開展一些有助于培養(yǎng)學(xué)生情趣、能力和基本素養(yǎng)的有意義的活動，小學(xué)生海量閱讀不要虛動要實動。年復(fù)一年，我們天天都在從事教書育人神圣而高尚的工作，并為此付出了汗水和心血，也鑄就了西峽教育事業(yè)的輝煌，我們是值得自豪和驕傲的；年復(fù)一年的常規(guī)教學(xué)視導(dǎo)，我們也看到了大家天天的努力、進(jìn)步與成績。春期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，愿我們在新學(xué)期開始時，回頭看一看，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，采取措施，以更飽滿的工作熱情，更端正的工作態(tài)度，更科學(xué)的工作方法，做好新學(xué)期的常規(guī)教學(xué)工作。對我校各項常規(guī)進(jìn)行了全面檢查，并檢測了音、美課程的教學(xué)情況。通過檢查，對我校的各項工作表示滿意，同時也提出了一些整改意見。第五篇：小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)10月19日——10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學(xué)辦的教學(xué)視導(dǎo)活動。學(xué)校能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學(xué)條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。全鄉(xiāng)小學(xué)教育正在走向夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學(xué)法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構(gòu)建學(xué)科知識體系及課堂教學(xué)模式。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。、單元檢測關(guān)。為此，各學(xué)校大都建立了較為細(xì)致科學(xué)的學(xué)科監(jiān)控評價體系，嚴(yán)把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。評價方式多樣化。促使學(xué)生自我評價、主動評價。使評價既注重結(jié)果，更注重過程。，認(rèn)真貫徹縣教學(xué)工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學(xué)原則。積極利用多媒體教學(xué)。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學(xué)注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)教研 ，分工詳細(xì)，目標(biāo)要求比較到位，職責(zé)具體，作用發(fā)揮較好。，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。全鄉(xiāng)各個學(xué)校都針對性的開展了一系列活動。綜合與校本 本學(xué)期我們工作的重點是薄弱學(xué)科有效實施，學(xué)校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。二、存在的主要問題從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學(xué)教學(xué)管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。盡管學(xué)校對教學(xué)、教研很重視，但“聽說評課”未能做到常規(guī)化。缺少特色和實效。理論學(xué)習(xí)筆記中有關(guān)教學(xué)方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學(xué)后感悟、心得體會。學(xué)校開發(fā)的校本課程是擺設(shè)。六、建議和措施，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴(yán)格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強微觀監(jiān)控，在“嚴(yán)、細(xì)、實”上做文章。所以，我們必須高度重視小學(xué)生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機、訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求的步驟來進(jìn)行。如有不當(dāng)之處，敬請