【正文】 增強德育效果。44．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德？ 從教師對待教育事業(yè)的忠誠（2分）、熱愛學(xué)生（2分）、團(tuán)結(jié)支持（1分）、嚴(yán)以律己、為人師表（1分）四方面來回答（即從對待教育事業(yè)、對待學(xué)生、對待教師集體和對待自己的道德入手回答）簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。（3分）（2）．教育還可以實現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（2）教師勞動的復(fù)雜性。（4）教師勞動的長期性。3什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計劃、有目的、有組織、積極主動地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。38．教育的概念如何表述？從廣義的教育和狹義的教育兩個方面回答39．教育是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？①教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段40．教學(xué)的主要任務(wù)是什么？①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能（2分）； ②發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能（2分）；③培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)41．中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？有講授、談話、讀書指導(dǎo)、練習(xí)、演示、實驗參觀、實習(xí)作業(yè)等。（3分）32．我國中小學(xué)課程存在的主要問題有哪些？ ①課程設(shè)置模式比較單一、缺乏靈活性（2分）；②課程結(jié)構(gòu)不夠合理（3分）；③各學(xué)科的內(nèi)容偏多、偏難、偏深，要求偏高等33．怎樣上好一節(jié)課？①綜合貫徹教學(xué)原則，努力實現(xiàn)教學(xué)目的（1分）；②正確靈活地運用教學(xué)方法（2分）；③合理有效地控制教學(xué)進(jìn)程（1分）；④注意發(fā)揮師生兩個積極性（3分）34．我國中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么？具體內(nèi)容有：國情、愛國主義、社會主義、集體主義、共產(chǎn)主義人生觀、道德、勞動、身心衛(wèi)生和個性發(fā)展教育等31．一名合格的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些條件？ ①高尚的職業(yè)道德（2分）；②合理的知識結(jié)構(gòu)（2分）；一定的能力結(jié)構(gòu)32．中學(xué)教育工作為什么要以教學(xué)工作為主？①從社會需要看，教學(xué)是促進(jìn)社會和人發(fā)展的必要手段（3分）；②從學(xué)校教育工作來看，教學(xué)乃是實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的培養(yǎng)學(xué)生的基本途徑33．教師怎樣備好課？①做好三方面的工作（備教材、備學(xué)生、備教法）（3分）；②制訂好三種教學(xué)計劃（學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計劃）、課題或單元計劃；課時計劃即教案）（4分，若課時計劃未答出則扣2分）34．我國中小學(xué)常用的德育原則有哪幾條？①從實際出發(fā)的原則；②整體性原則；③正面教育原則④主體自覺性原則。？1)專門從事教育的教師和專門從事學(xué)習(xí)的學(xué)生的產(chǎn)生；（３分）２）形成了特定的學(xué)校教育內(nèi)容；（２分）３）文字和文化工具的出現(xiàn)。（2分）32．我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強學(xué)生的體力；（2分）3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個性；（2分）33．學(xué)校思想品德教育的主要原則有哪些？1）共產(chǎn)主義方向性與社會主義現(xiàn)實性相結(jié)合的原則；（1分）2）嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；(1分)3）從實際出發(fā)，有的放矢的原則。(1分)5)積極疏導(dǎo)原則。(1分)7)教育影響連貫性和一致性原則。31．社會主義條件下的師生關(guān)系有哪些特點？ 1）民主平等（2分）2）尊師愛生（2分）3）雙向反饋（2分）4）教學(xué)相長32．思想品德教育的社會功能有哪些？ 1）政治功能（2分）2）經(jīng)濟功能（2分）3）育人功能教育如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。（2）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。（2）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。啟發(fā)性原則及其要求。（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。（3）培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的動手能力。積極疏導(dǎo)德育原則及其要求。（1）講明道理，疏通思想。（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。（1）教師的知識素質(zhì)：A、廣博的科學(xué)文化知識。C、科學(xué)的教育理念和教育科學(xué)知識。28．教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些主要內(nèi)容? 1）對教育事業(yè)的道德——忠誠教育、獻(xiàn)身教育；（2分）2）對學(xué)生的道德——熱愛學(xué)生；（2分）3）對教師集體的道德——團(tuán)結(jié)協(xié)作；（1分）4）對自己的道德——以身作則、為人師表。①教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的順序性規(guī)律，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2分）③教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的差異性規(guī)律，做到因材施教。①教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段。（1分）③教育是科學(xué)創(chuàng)新的重要手段（1分）。（1分）②內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。（1分）④媒體有效，方法適當(dāng)。簡述班主任工作的意義？①在聯(lián)系各方面教育力量中具有橋梁與紐帶作用。（1分）③在教師完滿人格形成的積淀作用。1．制約教育目的的因素有哪些？①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系結(jié)成的生產(chǎn)方式是社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實基礎(chǔ)。（2分）②對受教育者的特點認(rèn)識是提出教育目的的必要條件（2分）③教育理論的發(fā)展水平2．我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀？①學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。?分）②學(xué)生是獨特的人：學(xué)生是完整的人；每個學(xué)生都有自身的獨特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。3．簡述教學(xué)的基本任務(wù)？①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（1分）② 發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能；（1分）③ 發(fā)展學(xué)生的體力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；（1分）④培養(yǎng)學(xué)生的社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；1分）⑤應(yīng)注意的不良傾向：重知識、技能的傳授和智力、創(chuàng)造才能的發(fā)展，忽視品德、審美情趣和世界觀的培養(yǎng)4．簡述中小學(xué)的主要德育內(nèi)容？愛國主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動教育；自覺紀(jì)律教育；民主與法制教育；科學(xué)世界觀和人生觀教育；道德教育。第五篇：教育學(xué)簡答題總結(jié)簡答題目1簡述為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 學(xué)校教育有較強的目的性； 學(xué)校教育有較強的專門性； 學(xué)校教育有較強的系統(tǒng)性； 學(xué)校教育有較強的選擇性； 學(xué)校教育有較強的基礎(chǔ)性。4人的身心發(fā)展有哪些規(guī)律？教育如何適應(yīng) 人的身心發(fā)展具有順序性，教育必須循序漸進(jìn)；人的身心發(fā)展具有階段性，教育必須針對不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容和方法； 人的身心發(fā)展具有不均衡性，教育必須抓好最佳期； 人的身心發(fā)展具有互補性，教育必須取長補短、揚長避短； 人的身心發(fā)展具有個別差異性，教育必須因材施教。6一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)新課程視野下的好課標(biāo)準(zhǔn)（1）教學(xué)目標(biāo)指向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；（2）教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)；（3）教學(xué)方法選擇運用貼切；（4）教學(xué)評價完善傳統(tǒng)教學(xué)視野下的好課標(biāo)準(zhǔn)（1）教學(xué)目標(biāo)明確；（2）教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)方法恰當(dāng)；（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；（5）教學(xué)基本功堅實全面；（6）教學(xué)效果好。環(huán)境是人的發(fā)展的重要的外部條件。產(chǎn)生了專門的學(xué)校教育機構(gòu)和執(zhí)教人員； 鮮明的階級性和嚴(yán)格的等級性；教育與生產(chǎn)勞動脫離，鄙視體力勞動和體力勞動者，輕視生產(chǎn)知識的傳授；教育方法上崇尚書本，呆讀死記，強迫體罰，棍棒紀(jì)律； 個別施教或集體個別施教是教育的基本形式。缺點： 割裂了知識本身的統(tǒng)一性；重知識傳授，輕技能的培養(yǎng)；教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相脫離，忽視學(xué)生的興趣和需要。如何實施素質(zhì)教育① 端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的人才觀、全面的質(zhì)量觀、辯證的教育觀② 進(jìn)行教育整體改革，改革教育體制、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實現(xiàn)全面轉(zhuǎn)機③ 建立科學(xué)的評價制度，不能只看升學(xué)率，要看全體學(xué)生的素質(zhì)是否全面提高④ 改革考試制度，淡化升學(xué)考試的選拔功能 ⑤反對面向少數(shù)，把全體學(xué)生培養(yǎng)成合格公民 ①課程目標(biāo)：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程 ②課程結(jié)構(gòu)：改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。④改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作能力。⑥改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教師有效的教學(xué)的一個主要因素。高尚的師德 對事業(yè)無私奉獻(xiàn)；對學(xué)生真誠熱愛；.對同事團(tuán)結(jié)協(xié)作；對自己嚴(yán)格要求淵博的科學(xué)文化知識 以所教學(xué)科為中心，扎實地掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；掌握所教學(xué)科的學(xué)科發(fā)展史知識；了解所教學(xué)科領(lǐng)域的最新科研成果；.知識面寬，文理互補，對哲學(xué)、藝術(shù)等有所了解。.教育教學(xué)工作能力：①對學(xué)生心理活動的敏銳觀察能力；②較強的思維能力和良好的語言表達(dá)能力；③組織管理學(xué)生的能力；④運用教育機智的能力；⑤自我控制能力。優(yōu)點：有利于高效的大面積的培養(yǎng)人才，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于發(fā)揮班集體的教育作用，有利于學(xué)生的身形健康。不利于充分照顧學(xué)生個體差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)造力，不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。理論聯(lián)系實際原則是指教師在教學(xué)中要密切聯(lián)系實際，講清基本理論，引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力，達(dá)到學(xué)懂會用、學(xué)以致用的目的。教育學(xué) 就是研究教育現(xiàn)象和教育問題，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。美育 ；又稱審美教育，是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀點和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。代表人物是利托爾諾環(huán)境決定論 認(rèn)為環(huán)境是決定因素。代表人物是墨子。代表人物是霍爾社會本位論 認(rèn)為社會價值高于個人價值，個人的存在與發(fā)展依賴并從屬于社會，主張教育的目的應(yīng)根據(jù)社會需要來確定，教育效果只能以社會效率來衡量。人的發(fā)展指個體一生在身心兩個方面所發(fā)生的積極變化。n 人的身體發(fā)展人的心理發(fā)展 機體的正常發(fā)育 體質(zhì)增強知識、技能和能力的發(fā)展 思想品德和審美的發(fā)展教育目的指教育主體在教育活動之前預(yù)先設(shè)想和確定的關(guān)于教育活動最終期望達(dá)成的結(jié)果。可分為社會的教育目的和個人的教育目的兩類。教學(xué)是教育目的規(guī)范下的、教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。講授法包括講述、講解、講演、講讀。簡而言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動?；顒诱n程也叫經(jīng)驗課程。（代表人物：杜威）形成性評價是在教學(xué)過程中對學(xué)生的知識掌握和能力發(fā)展的及時評價，它包括在一節(jié)課或一個課題中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗，使教師與學(xué)生都能及時獲得反饋