【正文】 建立積極的師生關系和同伴關系。(4)建立教室常規(guī)。(1)理論和實踐相結合的原則。(3)發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則。（5)因材施教原則。(7)教育影響一致性和連貫性原則。1班級授課制有何特點班級授課制是把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。(2)以課為單位進行教學比較科學。(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。(1)家庭教育影響具有先主性。(3)家庭群體中交往接觸的密切性。.(5)教育者對受教育者了解和影響的深刻性2簡述學習方法指導的目標。(1)學習條件的最優(yōu)化。(3)逐步形成自學技能。(2)為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?(教學策略、教學媒體)。2為什么說教師勞動具有強烈的示范性(1)教師勞動與其他勞動的最大不同點，就在于教師主要是用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。(3)教師的示范作用只能是對學生的啟發(fā)誘導，而不是強加給學生的現(xiàn)成模式。二、論述題：論述學生學習方法指導的基本要求（1）學習方法指導要有整體觀；教學工作是一項系統(tǒng)工程。（2）把學習方法指導的研究與研究學生結合起來；學習方法指導，同每個學生的學習目的、學習態(tài)度、學習情況、學習意志以及個性特征都有密切的關系，要研究每個學生的特點，把學習方法指導同學生整個情況研究結合起來，才能收到預期的效果。（4）學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養(yǎng)。論述知識學習的過程。所謂領會，是指明白、知曉知識的意義及結構關系。（3）保持階段：在理解、領會之后，知識的學習就進入記憶儲存的階段。（4）應用階段：學生學習知識，目的在于應用。材料分析題（結合你所學的教育知識評價案例的兩種教育方式。但是也要視具體的教育對象而定，比如材料中的小朋友，年齡較小，心理承受能力較弱，如果一味的用懲戒，會扼殺小朋友的創(chuàng)造性，教育結果事倍功半。試述教學過程的規(guī)律。學生對于他所愛的教師，總是伴隨著某種信賴感，這種信賴感可以深入學生的心靈，產生積極的反應，學生對教師的愛，必然產生出更多交往的愿望和行動，從而從教師那里獲得更多的利益論述教學方法選擇的衡量標準。（4）選擇的教學方法是否給學生帶來了滿足感（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提材料問題：結合案例和你所學的教育學知識，分析良好師生關系應當如何建立？（一）師生關系：是指教師學生在教育教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等良好的師生關系是教育活動順利進行的重要條件，是衡量教師和學生學校生活質量的重要指標，是校園文化的重要內容（二）良好師生關系的構建目標：師生相互態(tài)度方面：教師對學生嚴格要求，熱情、和藹、公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習；師生感情關系方面：情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍；師生在課堂合作狀態(tài)方面：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導；效果方面：教學效果良好。可結合教師在教學中的具體案例來說明教師如何貫徹這一原則。1.材料分析（家庭教育父母的表率影響）答：良好的家庭教育環(huán)境對一個人的成長起著至關重要的作用。良好的富有成效的家庭教育的條件，主要有以下幾個方面：(1)父母的表率作用：父母是孩子的一面鏡子，孩子是父母的影子。不同的家庭，由于家庭物質生活條件、父母文化水平、家庭成員之間的相互關系的不同，家庭氣氛也不同，民主和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。改善家庭教育，提高家庭教育質量，基本的一條就是提高父母的文化修養(yǎng)。教育孩子是一門復雜的學問，不僅要有廣泛的知識，而且要學習教育、心理科學的專門知識，掌握教育規(guī)律和教育的方法和技巧。①道德知識的掌握。(2)道德情感。(3)道德意志。(4)道德行為。②道德行為習慣的訓練。教師須以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學。教師須對本學科的歷史、現(xiàn)狀、未來等有精湛的研究、獨特的見解、深厚的功底。必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方面的知識。2運用啟發(fā)式方法調動學生思維的積極性、主動性。4 發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。三．師生關系的本質是什么？我國社會主義新型師生關系的特點有哪些 答：師生關系的本質是一種人際關系。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。這是我國社會主義新型人際關系的特點。3教學相長。,四．班主任工作的基本任務和具體方法各是什么？答：班主任工作的具體方法是 全面了解和研究學生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。家庭、社會和學校相互支持，目標一致。六．試論美育對促進學生全面發(fā)展的重要意義。具體表現(xiàn)為：，它對于培養(yǎng)學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。可以增進身心健康，促進體育。；形成階段；科學教育學階段（１）階級性，等級性（２）非生產性（３）專門化,（４）教育內容具有明顯的分化趨向和知識化趨向；普及性；系統(tǒng)性；雙軌制 （１）與社會聯(lián)系的普遍性和直接性，（２）學制的開放性，梯形化和彈性化（３）教育的現(xiàn)代化（４）教育的民主化（５）科學精神和人文精神的統(tǒng)一性（１）生產力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：生產力的性質和發(fā)展水平制約著教育的類型和結構；生產力的發(fā)展水平決定和制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度；生產力發(fā)展水平還制著教育目的和部分教育內容；還制約著教育方法、手段、設施及形式等；（２）教育對生產力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育是勞動力再生產的重要條件；教育是實現(xiàn)科學知識社會化和使現(xiàn)代科技由可能生產力轉化為現(xiàn)實生產力的橋梁和關鍵；教育還是實現(xiàn)科學知識再生產和生產技術更新的重要手段。教育具有政治功能，對政治會有一定的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在影響社會政治延續(xù)和推動社會政治生活兩個方面。（３）學齡人口數量影響教育規(guī)模及經費使用。重視培養(yǎng)學習習慣和學習能力；呵護兒童健康；著力增強動手能力；特別關注學習態(tài)度；豐富精神生活；（１）學會正確認識和處理自我秘社會的關系（２）樹立事業(yè)心、責任心、提高從事社會職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動的意識和能力（３）正確處理友誼、愛情和婚姻符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求；有效地協(xié)調其它教育影響；符合教育對象身心發(fā)展規(guī)律；創(chuàng)設適宜的動物園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動；注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。(1）在資本主義制度下，彌補舊式分工對工人所造成的缺陷，減輕資本對工人，尤其是對童工有體力智力方面的摧殘（2）在處于資本主義到共產主義之間的作為過渡階段的社會主義社會里，逐步消除私有制，消滅舊的分工，推動社會發(fā)展，向個人全面發(fā)展這一理想目標日益逼近（3）到共產主義社會，達到人與自然人與社會之間矛盾的最終解決，觀念中的個人全面發(fā)展和現(xiàn)實中的個人全面發(fā)展真正取得完全的一致性。體現(xiàn)在：遺傳素質提供了身心發(fā)展的物質基礎和可能性的前提；遺傳素質的成熟制約著身心發(fā)展的過程及其階段；遺傳素質的差異，影響身心發(fā)展的個性差異。主觀能動的強弱直接關系到學習的效果和質量。③社會環(huán)境在人的發(fā)展中的作用：社會環(huán)境對人的身心發(fā)展起重大的影響作用。良好的社會環(huán)境是促進青少年身心健康成長的必要條件之一。④實踐活動在人發(fā)展中的作用：學習活動是貫穿于人的一生的實踐活動，人為了生存，為了從事生產和社會交往，就需要學習。社會實踐是人發(fā)展的基本途徑，它對人的發(fā)展的影響不僅表現(xiàn)在身體和智力方面，也表現(xiàn)在對人的思想的巨大影響作用方面。⑤教育在人發(fā)展中的作用：教育是環(huán)境的一個組成部分，是一種特定的環(huán)境。因為：教育是一種有目的、有組織的系統(tǒng)影響過程，對人的發(fā)展方向起制約作用。教育是由特定的教育者負責組織的教育活動過程，能夠協(xié)調遺傳和環(huán)境的作用。專業(yè)知識素質：（1）本體性知識：所具有的特定學科知識，（2）條件性知識：所具有的教育學科方面的知識，是成功地進行教育教學所必備的知識。是經驗的積累和提煉。專業(yè)技能素質：（1）教學技巧：包括導入、變人刺激、發(fā)問、強化、分組活動等技巧；（2）教學能力：包括七個方面：教育加工能力；語言表達能力；交往能力；組織管理能力；課程開發(fā)與創(chuàng)生能力；自我調控能力；自我反思與教育研究能力。（2）專業(yè)情操：指對教育教學工作帶有理智性的價值評價的情感體驗。（4）專業(yè)自我：是教師在職業(yè)活動家中創(chuàng)造并體現(xiàn)符合自己志趣，能力與個性的獨特風格的總和。教師勞動的繁重性、艱巨性要求教師必須有健康的身體，以保證精力充沛地投入到教育教學活動中。3你認為教師的勞動具有哪些特點？答：教師勞動的對象、內容和過程的特殊性使教師勞動具有一系列的特點。②創(chuàng)造性：1教師勞動過程的創(chuàng)造性2學生自身條件的不同，決定了教師勞動的創(chuàng)造性3課堂教學需要藝術創(chuàng)造；③示范性：1思想品德的示范性2教學手段的示范性3知識傳遞中的示范性；④長期性：1人才成長的長期性2學生知識，能力，智力，品德形成的長期