月光曲教案-閱讀頁
2024-10-13 21:18本頁面
【正文】 的大海。放《月光曲》的音樂錄音兩段。第一課時一、教學(xué)內(nèi)容和要求分析課題，檢查預(yù)習(xí)，處理生字詞，學(xué)生提出自己不懂的問題，使學(xué)生初步了解全文。二、教學(xué)過程分析課題（板書：28月光曲）。這篇課文記敘的就是貝多芬譜寫這首鋼琴曲的故事。本課的生字詞共有10個，通過字詞幻燈片，檢查學(xué)生對生字的讀音、字形、筆順和字義掌握的情況。教師范讀全文。讓學(xué)生提出自己不懂的問題。學(xué)生可能提出的問題有：（1）什么是傳說？（2）貝多芬剛彈完一首曲子，盲姑娘怎么會知道他就是貝多芬呢？（3）盲姑娘眼睛是瞎的，怎么能看到她從沒有看到過的景象呢？（4）為什么貝多芬彈完第二首曲子，沒有向兄妹倆告別，就飛奔回客店去了呢？閱讀第一段課文。簡要介紹貝多芬的生平。提問：（1）什么是傳說？（2）這一段最后一句話：“傳說是這樣譜成的。但是，一般的民間傳說都較真實地反映出人民群眾的愿望、好惡。這一段寫了“傳說是這樣譜成的”，下面就應(yīng)該寫《月光曲》是怎樣譜成的了。閱讀第二段，到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子。提問：①貝多芬在什么情況下聽到了琴聲？“幽靜”是什么意思？（板書：聽到）②琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)？當(dāng)貝多芬聽到別人彈他的曲子，彈得很不熟練，他可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走近）（2）指名讀第三自然段，這一段主要寫貝多芬走近茅屋，聽到了兄妹倆的談話。妹妹的話，要讀出那種想彈而又彈不好，感到為難的語氣，和渴望聽到貝多芬演奏的感情。妹妹安慰哥哥的話，要表現(xiàn)出她很懂事，可是心里也很難過。提問：①貝多芬走進茅屋看到了什么？茅屋的情景，說明這家人的生活怎么樣？ ②貝多芬知道琴聲為什么斷斷續(xù)續(xù)了嗎？這時，他的心情怎樣？（4）指名讀第五自然段，這一段寫貝多芬決定為盲姑娘彈琴。貝多芬決定為盲姑娘彈琴，這句話充滿了熱情，態(tài)度非常誠懇。提問：①在貝多芬彈琴的時候，盲姑娘怎么樣？“入神”是什么意思？②貝多芬彈完一曲時，盲姑娘是怎么說的？說明了什么？指導(dǎo)朗讀：盲姑娘贊美貝多芬的話。第一句還在回味剛才的音樂突出一個“熟”字；第二句感情越來越激動突出一個“深”字；第三句猜想到為她彈琴的可能是貝多芬本人，第一個“您”字后面要有較大的停頓，表現(xiàn)出驚喜的心情。提問：①貝多芬聽到盲姑娘贊美的話后，為什么又給他彈一曲呢？他可能是怎么想的？（板書：聽到再彈）②貝多芬再彈一曲，彈的是哪一首曲子？小結(jié)：夜深人靜，從茅屋里傳出了斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，引起了貝多芬的注意。兄妹倆是那么喜歡音樂，又是那么可愛，可是窮困得連張音樂會的入場券也買不起，這引起了貝多芬的同情。一曲彈完，盲姑娘熱情地贊美他的彈奏，并且聽出他就是貝多芬，使他感到自己遇上了知音，他決定為盲姑娘再彈一曲。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容和要求把全文讀完，使學(xué)生體會到課文中語言的美和《月光曲》音樂的美，使學(xué)生知道貝多芬是一位偉大的音樂家。二、教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查。（2）朗讀學(xué)過的課文。（1）指名讀第八自然段，這一段主要寫貝多芬彈奏《月光曲》時的環(huán)境。（用幻燈揭示圖畫①）（2）指名讀第九自然段，這一段主要寫兄妹倆聽《月光曲》時的情況和《月光曲》的內(nèi)容。（用幻燈揭示圖畫②）（出示小黑板，根據(jù)提示的一組詞語，想象月光照耀下大海美麗的景色。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出大海的平靜和美麗。（用幻燈揭示圖畫③）（開錄音機，欣賞《月光曲》中表現(xiàn)海面上波濤洶涌的一段音樂。）④貝多芬的曲子開始是那樣優(yōu)美平靜，為什么忽然發(fā)生了這么大的變化？誰能體會一下貝多芬當(dāng)時的心情？⑤妹妹在聽《月光曲》時的情形怎樣？“恬靜”是什么意思？⑥妹妹是個盲姑娘，本來看不見，課文中怎么說看到了？（3）齊讀第十自然段，這一段主要寫貝多芬飛奔回客店譜寫《月光曲》。貝多芬的音樂是那么美，那么富于變化，他把自己的感情全部用音樂表現(xiàn)出來了。貝多芬是一位偉大的音樂家，他的《月光曲》就是在這樣激動人心的情況下譜寫出來的。默讀課文的重點部分，從“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了”到“月光照耀下的波濤洶涌的大?！?。實在的事物：蠟燭、月光、窗子、茅屋、琴鍵以及貝多芬彈琴發(fā)出的琴聲。朗讀全文，總結(jié)全文。第二段：詳細(xì)地介紹了貝多芬譜寫《月光曲》的整個過程。布置作業(yè)。（2）用“幽靜”、“斷斷續(xù)續(xù)”、“仿
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