月光曲教案(完整版)
【正文】 ……風(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。奏鳴曲《月光曲》。第一篇：月光曲教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛人民的音樂家。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：瞧，你們一個(gè)個(gè)坐得多有精神呀！老師相信，今天的你們，一定是最棒的！今天上課前，我們先來(lái)欣賞幾首音樂，你覺得這些音樂的表達(dá)情緒是怎樣的。）（3）教師出示上面兩段文字，提問(wèn)：這兩段文字向我們展示了幾幅畫面？（4）學(xué)生自讀這兩段話后進(jìn)行四人小組討論。（7）學(xué)生各自讀練習(xí)讀課文。教師板書：激昂）（9）齊讀課文?！偨Y(jié)：從聽兄妹倆的對(duì)話，聽盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。（四）美育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈；并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣。主要內(nèi)容： 課文主要寫貝多芬在散步時(shí)聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)。咱們班有沒有喜歡彈鋼琴的同學(xué)？你對(duì)貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡(jiǎn)介》）同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一下題目，讀了課題，此時(shí)你最想知道什么?同學(xué)們的問(wèn)題提得好，就讓我們帶著這些問(wèn)題，朗讀課文，畫出生字詞，想想課文主要講了一件什么事？二、新授播放背景音樂《月光曲》，學(xué)生配樂朗讀課文。問(wèn)題：①貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對(duì)音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下來(lái)。（2）書空“粼”。文中都提到了哪幾個(gè)人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）同學(xué)們，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請(qǐng)大家默讀課文，在文中找出答案，并在旁邊簡(jiǎn)單寫寫自己的感受?！保?）帶著這樣的熱愛之情讀一讀。分清事物和聯(lián)想是本課的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。分析閱讀課文，從開頭到貝多芬為盲姑娘彈完第一首曲子，使學(xué)生知道貝多芬同情盲姑娘；盲姑娘不但愛音樂而且懂音樂，是貝多芬的知音。要求學(xué)生注意聽，把不懂的地方記下來(lái)，并能說(shuō)出這篇課文主要講的是什么事。”下面應(yīng)該寫什么？小結(jié)：“傳說(shuō)”是在民間流傳的故事，不一定確有其事，可能是真的，也可能是虛構(gòu)的。提問(wèn)：①貝多芬走近茅屋聽到了什么？（板書：聽到）②貝多芬聽到兄妹倆的談話以后，可能是怎樣想的？又是怎樣做的？（板書：走進(jìn)）指導(dǎo)朗讀：兄妹的對(duì)話。（5）指名讀第六自然段，這一段主要寫盲姑娘聽到貝多芬彈琴，心情非常激動(dòng)，她馬上想到了這是貝多芬在彈琴。于是，他走進(jìn)茅屋，看到彈琴的竟是個(gè)盲姑娘，他的心情非常激動(dòng)，決定為盲姑娘彈一曲。繼續(xù)閱讀第二段課文。）③海面上發(fā)生了什么變化？按照?qǐng)D畫描述大海波濤洶涌的情景。再次讓學(xué)生提出自己還不懂的問(wèn)題。（2）歸納主要思想內(nèi)容：這篇課文生動(dòng)地記述了德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲—《月光曲》的傳說(shuō)，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動(dòng)人民的偉大音樂家。（1）熟讀課文，完成課后作業(yè)第二題，“讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思”。以這部分課文為例，指導(dǎo)學(xué)生分清課文中實(shí)在的事物和由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。）（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出海面上波濤洶涌的激烈變化。提問(wèn)：①課文中描寫的是什么時(shí)候的月光？（指名學(xué)生背李白的詩(shī)《靜夜思》）②這時(shí)茅屋里是什么樣的情景？按照?qǐng)D畫描述貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)茅屋內(nèi)的情景。著名的《月光曲》就是在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的。要用贊賞的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，第二句要比第一句讀得高一些、重一些。哥哥的話，“是啊”，語(yǔ)氣中充滿對(duì)妹妹的愛和對(duì)妹妹的歉意；“可是”后面的話，他不忍說(shuō)出，語(yǔ)氣中帶有不滿情緒。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說(shuō)中，我們可以正確地認(rèn)識(shí)貝多芬是怎樣一位音樂家。通過(guò)質(zhì)疑了解學(xué)生掌握課文的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為深入學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。《月光曲》是本課的課題，它是德國(guó)著名的音樂家貝多芬譜寫的一首鋼琴曲的名字。三、課前準(zhǔn)備生字詞幻燈片若干張。所以他彈了一曲又一曲。（2）學(xué)生匯報(bào)。斷斷續(xù)續(xù)、陶醉、蘇醒提問(wèn)讀課文。之前，我們學(xué)習(xí)了什么文章？（生：《伯牙絕弦》）。就像第五課學(xué)的一樣
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1