【正文】 序是否可以顛倒？252。⑥議論文中代詞的指代對(duì)象考點(diǎn) ：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤。這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。答題方式：相當(dāng)于寫一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。⑧議論文中非議論成分考點(diǎn)。 答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點(diǎn)服務(wù)的（不同表達(dá)方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）第三篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧（一）文章的表達(dá)技巧的分析鑒賞修辭手法（1）確認(rèn)所用的修辭手法，點(diǎn)明所用修辭手法。答題時(shí)，一定要結(jié)合語句內(nèi)容分析每一種修辭手法的具體作用。主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。使深?yuàn)W的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動(dòng)地突出本體的什么特點(diǎn)，從而增強(qiáng)文章的趣味性、生動(dòng)性。能使讀者對(duì)所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。排比——強(qiáng)烈表達(dá)作者的思想感情。議論文往往增加語勢(shì)，起到了強(qiáng)化論證觀點(diǎn)的作用。答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性夸張——可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達(dá)感情更強(qiáng)烈，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。對(duì)偶——形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。引起讀者興趣，引起讀者思考。用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。反復(fù)——緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈。層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化了文章的主旨。引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增中表達(dá)效果，增強(qiáng)說服力。雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語意豐富。表現(xiàn)手法類解題思路：（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。突出作者對(duì)這一事物或者道理的某種感情?；蚴箤?duì)比事物的兩個(gè)方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點(diǎn)更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點(diǎn)，強(qiáng)化思想感情。渲染：為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍。以小見大：表現(xiàn)人、事。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗性。（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。明確五種表達(dá)方式（記敘議論說明描寫抒情）具體分類及作用、以便答題時(shí)明確方同確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用議論文論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實(shí)）論證（作用：具體實(shí)在，讀者易于接受，增強(qiáng)說明力）、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證注意表達(dá)的語言：記敘性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對(duì)象的什么缺點(diǎn)或者何對(duì)象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明（介紹）了什么對(duì)象的什么特征（特點(diǎn)）。明確句段的作用，明確答題的方向。B、中間段：承上啟下（概括上文某一內(nèi)容，引起對(duì)下文的什么內(nèi)容的敘寫）；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢(shì)；詳略結(jié)合；充實(shí)內(nèi)容C、結(jié)尾段：點(diǎn)明中心，深化主題；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；畫龍點(diǎn)晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。每一神態(tài)、動(dòng)作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質(zhì)一一對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴。再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。（1）對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度：結(jié)構(gòu)：開頭結(jié)尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對(duì)內(nèi)容的充實(shí)作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。在她倒下的地方，白霧茫茫，一片縞素，那是一岸的蘆花在為這悲愴的訣別飄雪飛霜。臣專權(quán)，楚王昏庸。生命的大寂寞郁結(jié)于心，奔突于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，在濕濕的夜色中流淌。（選自張馳《心中的蘆葦》）“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）答案為：（1）是串連事件的線索。（3）蘆花見證、記錄、蘊(yùn)涵著歷史的痛苦和滄桑。（五）人稱表達(dá)類——可以針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱的變化命題；或者針對(duì)稱謂的變化命題。了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。句子理解型：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。答題方略：篩選整合是一個(gè)化繁為簡的過程。整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文的句子。另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點(diǎn)不全而丟分。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地描寫出了??（2）形容詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??與事實(shí)不符。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物，抒情議論句（虛實(shí)結(jié)合：關(guān)于散文的線索，明線和暗線?？山Y(jié)合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義，比如課文《藥》之結(jié)尾。此外有渲染（烘托）氣氛、襯托情感或主旨、表現(xiàn)人物品質(zhì)、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會(huì)本質(zhì)，揭示人物心理、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象、生動(dòng)富有感染力。白描：文字簡練，不加學(xué)渲染和烘托，有簡潔傳神的表達(dá)效果。[答案]白描（或細(xì)節(jié)描寫）。（另一種表現(xiàn)手法是擬人）過渡和照應(yīng)過渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。高考散文閱讀方法從近幾年的高考試題看，散文曾多次出現(xiàn)，從長遠(yuǎn)看，文學(xué)作品的考查也當(dāng)會(huì)以散文為主。整體入手，理清文章脈絡(luò)。如《長城》（2000年）一文，從深秋晚景寫起，引入對(duì)歷史的回顧和反思，再從歷史回到現(xiàn)實(shí)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。了解背景，透視創(chuàng)作歷程。有不少散文的創(chuàng)作，往往受環(huán)境的影響。閱讀《獸鬼》（2000年春季），就必須認(rèn)真閱讀注釋，分析背景材料。一”慘案。透視創(chuàng)作歷程，了解作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對(duì)照原文，試卷中的問題就不難找到答案。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。辨識(shí)手法，找準(zhǔn)突破口。如《報(bào)秋》（1998年，這是一篇章法嚴(yán)謹(jǐn)而又情文并茂的散文，深含著生活的哲理。這就是“玉馨花精神”。明確技巧，提高答題效率。常見有的：①比喻。人如《報(bào)秋》中用太陽花反襯玉簪花生命力之強(qiáng)；③對(duì)比；如《青菜》（1993年）中，“高高翹起的狗尾巴草”，“自我炫耀的燈籠草”，“凌空懸掛的黃瓜”，與緊緊依靠大地，樸素沉著的青菜“形成了鮮明的對(duì)比；④象征。如“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活”（《報(bào)秋》），層層鋪開，逐步擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明主旨起到了強(qiáng)化作用；⑥變換人稱。瞻前顧后，分析句段關(guān)系。如《話說知音》（2002年），為什么說“知音的傳說已經(jīng)成為中國傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個(gè)問題，就必須理清前四段之間的關(guān)系，第一段寫自從有了關(guān)于知音的傳說后，人們對(duì)知音的神往和渴求；第二、三、四段寫了關(guān)于知音的傳說在歷代典籍中的記載。二者缺其一，都不是完整的回答。敘事散文講求以小見大，形與神的關(guān)系是重點(diǎn)，寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文托物言，盡可能體味象征手法。閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)：一、尋找“情物”“情物”在散文中用來表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等?！栋讞疃Y贊》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過白楊，作者抒發(fā)了對(duì)華北抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，力求上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美之情，可以說，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。比如鮑昌的《長城》作者采用借物抒情、托物言志的寫作手法，借“長城”抒發(fā)了對(duì)中華民族命運(yùn)的關(guān)注之情。三個(gè)排比段，追昔撫今，含蓄地表達(dá)了對(duì)閉關(guān)鎖國的否定，對(duì)中華民族未來的期望。一篇文學(xué)作品總要傳達(dá)一點(diǎn)什么或表現(xiàn)一點(diǎn)什么，比如《報(bào)秋》一文，文章從始至終，無不緊扣標(biāo)題“報(bào)秋”立意，文末“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四委，領(lǐng)取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時(shí)不待我。四、品味“語言”散文的生命力在于它的“自然美”，實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)散文語言的真情、真心、真語、不矯情，不做作。對(duì)那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關(guān)注。五、發(fā)現(xiàn)“技巧”高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實(shí)相生的手法，《 黃鸝》長短錯(cuò)落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言，《內(nèi)蒙訪古》形聯(lián)神系、渾然一體的結(jié)構(gòu)，《胡同文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫龍點(diǎn)晴的議論，形散神聚的格局??如果在鑒賞散文能有這樣的發(fā)現(xiàn)，說明對(duì)作品的內(nèi)容與形式就有一定的審美感悟了。二、品讀題目，緣文馳想文章題目往往最先告訴人們作品要歌頌什么，反對(duì)什么，宣揚(yáng)什么，控訴什么。四、默讀全文，圈點(diǎn)勾畫有兩點(diǎn)提示：一是思考問題要瞻前顧后；一是準(zhǔn)確圈定答題區(qū)域。答題技巧：本句運(yùn)用了xx的修辭手法，.......（生動(dòng)形象）地寫出了xx（描寫對(duì)象）的......特點(diǎn)，表達(dá)了......的思想感情。三、請(qǐng)賞析下面加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果（句中的xx能不能用xx替換？為什么？）明確：第一步，了解詞性、詞的本義、詞的感情色彩，分析有無運(yùn)用修辭手法；第二步，結(jié)合語境揣摩詞語的確切含義及效果；第三步，體會(huì)詞語所蘊(yùn)含的思想感情。四、文中xx景物描寫有什么作用？明確：（1）交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境、背景；（2）渲染氣氛，烘托人物心情；（3）寄托、抒發(fā)人物的思想感情；（4）反映人物的性格、品質(zhì)；（5）推動(dòng)故情節(jié)的發(fā)展，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊；（6）深化文章主題。六、本文的中心論點(diǎn)是什么？明確：（1）弄清論點(diǎn)的位置。（3）分析論題找論點(diǎn)。有明顯的情感傾向，是一個(gè)完整的句子。答題技巧：“什么時(shí)間什么地點(diǎn)什么人做了什么事情”八、xx句子在文章結(jié)構(gòu)起什么作用？明確：開頭的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)全文；照應(yīng)標(biāo)題，點(diǎn)名題意；開門見山，點(diǎn)明主旨，渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文做鋪墊；表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情等。結(jié)尾句的作用：總結(jié)全文，卒章點(diǎn)題，照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)），點(diǎn)明中心，深化主題；獨(dú)立成段，使文章意味綿長，發(fā)人深??；升華感情，言有盡而意無窮；提出問題，引起思考；充滿哲理，委婉含蓄等）九、概括文中xx的形象特點(diǎn)。通過分析正面描寫把握人物形象，即分析對(duì)人物肖像、動(dòng)作、語言、心理等的描寫，把握人物形象的性格特點(diǎn)；通過分析側(cè)面描寫把握人物形象，通過他人的描寫來間接刻畫所寫人物的描寫方法（2）從分析故事情節(jié)入手。自然環(huán)境描寫往往起到烘托人物心情、表現(xiàn)人物性格的作用，對(duì)把握人物形象的特點(diǎn)起到一定的作用。表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。修辭手法，是指在寫作過程中，對(duì)所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。十一、賞析文章語句語言特色。語言簡潔質(zhì)樸、自然流暢、生動(dòng)形象、精練深邃、細(xì)膩深刻、氣勢(shì)磅礴、樸素優(yōu)美、清新雋永、委婉明麗、質(zhì)樸、奔放、精巧、雅致、鋒利、絢麗、凝重。第五篇：現(xiàn)代文閱讀答題技巧總結(jié)現(xiàn)代文閱讀答題技巧總結(jié)概括：（全文）時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因，經(jīng)過，結(jié)果。（1）人物描寫五種方法——外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理。外貌多出“交代人物怎樣的身份地位、怎樣的處境”，語言動(dòng)作多出“推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展”，心理多出“交代怎樣的心理狀態(tài)”。（2）側(cè)面描寫，渲染怎樣的氣氛，烘托怎樣的人物形象。格式“….,從XXX看出。：原義+引申義、語境義（手法）+生動(dòng)形象，具體準(zhǔn)確寫出了…的…特點(diǎn)，情感； 疊詞：，讀起來朗朗上口 擬聲詞：生動(dòng)形象，形象逼真概括文章的主題：考點(diǎn)在歸納，從標(biāo)題，關(guān)鍵句（開頭結(jié)尾、議論抒情、反復(fù)出現(xiàn)、人物語言），分層三個(gè)方面概括。小說的主旨：通過一件…事，諷刺了…現(xiàn)象（反面），呼吁人們應(yīng)該…（正面）表現(xiàn)手法：（1）對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、象征、夸張諷刺、懸念、抑揚(yáng)、借景抒情、托物言志；（2）敘議結(jié)合、借景抒情、寓情于景、正面與側(cè)面、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，卒章顯志、一語雙關(guān)、以小見大；（3）修辭手法：擬人、比喻、夸張、對(duì)偶（對(duì)仗）、排比、引用、設(shè)問、反問、互文、頂針。中間段：承上啟下。結(jié)尾段：總結(jié)全文；升華情感；升化主旨；揭示了什么中心；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言含蓄，發(fā)人深思，讓人感覺余味無窮。小說的結(jié)尾揭開懸念，讓人感覺既在意料之外，又在情理之中，結(jié)構(gòu)安排巧妙。線索：考點(diǎn)在記敘順序和線索。（3）插敘（補(bǔ)充XX情節(jié)，交待原因，豐富內(nèi)容（人物形象）、突出XX主題、增強(qiáng)渲染力，使文章情節(jié)跌宕起伏，有波瀾）。人稱：第一人稱（親切自然、便于直抒胸臆），第二人稱（親切自然、便于直接交流和抒情），第三人稱（客觀冷靜、便于敘事和議論）更好地揭示文章中心標(biāo)題：對(duì)標(biāo)題的理解（含義+作用）含義：表層含義+深層含義作用： ，貫穿全文 ，激發(fā)讀者的閱讀興趣表達(dá)技巧：①敘述的技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；作用 ②描寫的技巧，如人物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；③抒情技巧，如直接抒情、間接抒情；以及議論、說明的技巧重要的謀篇布局的方法(如線索、順序、過渡、懸念、照應(yīng)、詳略、呼應(yīng))多次寫某事某物某人的作用：突出強(qiáng)調(diào)…，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，豐富人物形象，揭示…的中心主旨，使情節(jié)跌宕起伏，有波瀾。語言特色：：準(zhǔn)備，生動(dòng)，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)，平實(shí)無華，明白曉暢，流暢自然，科學(xué)權(quán)威