動手做做看優(yōu)秀教案-閱讀頁
2024-10-13 15:45本頁面
【正文】 一下。4）、分角色讀課文，想想伊琳娜是個怎樣的孩子？② 分角色讀全文③ 討論小結(jié)：伊琳娜是位敢于質(zhì)疑的孩子。三、拓展讀《兩個鐵球同時落地》做實(shí)驗(yàn)：杯子里裝滿水，在上面放上一張紙，然后把杯子倒過來，水會不會灑出來呢？板書設(shè)計：動手做做看朗志萬“哄騙”伊琳娜科學(xué)家敢于質(zhì)疑第四篇：《動手做做看》教案【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)10個生字，會寫9個生字。３、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，并且讓學(xué)生知道：科學(xué)家的話也不一定是對的，要動手做做看?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：通過讀、說、悟理解課文內(nèi)容，感受課文所蘊(yùn)含的深刻含義，培養(yǎng)正確的科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。那么，郎志萬向小朋友提出了什么問題？后面發(fā)生了什么事呢？圖中的小朋友在干什么？二．初讀課文輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。三．檢查自學(xué)情況。四．再讀課文，理解課文內(nèi)容。8．體會伊琳娜話的意思。“ 您怎么可以提這樣的問題，來哄騙我們小朋友呢？”這句話的意思是什么？?2?.指導(dǎo)讀出生氣的語氣.。.?1?.出示句子，理解意思。”伊琳娜 聽懂了什么？（不要不加思考地相信別人的話。）?2.?指導(dǎo)朗讀。討論。六、拓展活動。八、布置作業(yè)：搜集科學(xué)家的名言，想想對我們有什么的生活與學(xué)習(xí)有什么指導(dǎo)意義。里面的松鼠和兔子就沒有動手試試看，小猴子才是動手做做看的。說明大多數(shù)孩子還是理解課文要告訴我們的道理。讓孩子回去自己動手做實(shí)驗(yàn)，更能調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，使孩子感悟“伊琳娜”身上所發(fā)光的品質(zhì)——那就是敢于向權(quán)威質(zhì)疑，不輕信不盲從。這也是動手做做看的前提，發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵！也是現(xiàn)在小孩所缺少的品質(zhì)。②正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識。A案課前準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。②自主識字：學(xué)生自己識記生字，對自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來。，自己是怎樣記字的。④全班討論。、寫好看。，老師隨機(jī)評議。生齊讀）再讀課文，討論交流①學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。②小組討論解決問題，老師巡視指導(dǎo)。老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。他說：“我不是哄騙你們?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。③鼓勵學(xué)生把自己說的話試著寫下來。鞏固生字①做組字游戲。課外作業(yè)動手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒有關(guān)系。②生字課件、課文插圖或投影片。（板書課題：動手做做看）朗讀課文，初知大意①用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。③指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，把他們讀錯或讀得不準(zhǔn)確的地方作上記號。出示課件：a.“奇怪的問題”指什么？，實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？②請四人小組派代表匯報學(xué)習(xí)情況。出示課件：法國科學(xué)家，提了一個奇怪的問題：一只懷子里裝滿水，再放進(jìn)別的東西，（）就會漫出來。伊琳娜回家做了個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話（）。（科學(xué)家說的話，不一定都是對的，我們不要迷信權(quán)威，遇事要動手實(shí)踐）⑤指名分角色朗讀課文，其他同學(xué)想一想，伊琳娜是一個怎樣的孩子。②互相交流。③把自己想到的話寫下來。，請同學(xué)說說自己是怎樣記住這些生字的。（如林—琳，那—娜，扁—騙，可用換偏旁的方法記憶；如慢—漫，洪—哄，可用部件組合法記憶；如“志”字是上“士”和“心”構(gòu)成的），說給大家聽？②寫字。誰來說說怎樣才能把這些個字寫漂亮？，注意找出特點(diǎn)。，老師巡視指導(dǎo)，師生點(diǎn)評。②分組表演課文內(nèi)容，鼓勵創(chuàng)造性的表演。
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