關(guān)于如何上好復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)心得體會-閱讀頁
2024-10-13 12:14本頁面
【正文】 奏快；對教師的要求高；需要對知識進行歸納、整理；需要知識的遷移等。對于怎樣去制定符合學(xué)生實際的具體教案這一問題，培訓(xùn)學(xué)習(xí)中也有指出以下幾點，首先摸清學(xué)生情況，平時留心學(xué)生情況，深入調(diào)研學(xué)生情況，個別調(diào)研的教學(xué)方案，復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，以鞏固、疏理某一階段已學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。復(fù)習(xí)課應(yīng)該是整合目標(biāo)，基于目標(biāo)，基于學(xué)生，重視雙基，重視應(yīng)用的，這就需要一線的教師根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容合理組織教學(xué)內(nèi)容，精心選擇和設(shè)計練習(xí)，有效建構(gòu)知識體系，悉心提高學(xué)生的遷移能力。最后還提到制定教學(xué)方案，不同的學(xué)科、不同的學(xué)生，不同的時差（時代）有不同的教學(xué)方案。在復(fù)習(xí)中應(yīng)該講練結(jié)合。第一種方式是根據(jù)當(dāng)堂課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計練習(xí)，通過練習(xí)歸納知識要點（可由學(xué)生歸納），然后再做鞏固或遷移性訓(xùn)練。評講是老師對練習(xí)進行分析、講解。注重解題方法、解題技巧的提煉、解題思路的分析和各知識點在高考中的呈現(xiàn)形式的總結(jié)。通過這次學(xué)習(xí)，從中學(xué)習(xí)到不到有益的經(jīng)驗，對于新教師來說是難能可貴的財富，這將在以后的教學(xué)過程中深受影響，不斷的去改進教學(xué)的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。復(fù)習(xí)課比新授課難上的原因就在于這種課對學(xué)生基礎(chǔ)的夯實、知識的運用、問題的解決能力的培養(yǎng)很重要。由于這周運動會的準(zhǔn)備，一些課程被占用，所以這周上的課全是復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課并不是一味的老師講題，學(xué)生聽，老師總結(jié)，學(xué)生記。尤其是我們實習(xí)學(xué)校這些學(xué)生，平日里學(xué)習(xí)老師就要催促好多次，別說讓大家下課去記了。也就是說，在復(fù)習(xí)課中和新授課一樣，讓學(xué)生自己整理歸納，規(guī)律自己去尋找，以前的錯題自己改，自己不會改可以小組討論，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮主體性。上一次月考的復(fù)習(xí)，我沒有考慮到全班學(xué)生的水平，而是以班里較好的幾位學(xué)生的水平帶領(lǐng)全班去復(fù)習(xí)，所以課堂沒講一半，有些學(xué)生就以聽不懂為理由不聽課了。這樣對癥下藥，復(fù)習(xí)效果更佳。在這次復(fù)習(xí)之前，我參考了一些教參，講這次的知識點構(gòu)建了一個思維導(dǎo)圖，在課上帶領(lǐng)大家過了一遍。同時，將課上的知識分為記憶部分與運算部分，學(xué)生就會沿著這個難度階梯一步一步的走，先記憶，再將知識進行梳理并加以分析，最后通過練習(xí)來加強，這樣復(fù)習(xí)課就算是成功了一半。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測試題命題說明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識、基本技能為切入點，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、命題原則：以檢驗學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，強調(diào)數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不出“偏”、“怪”題，努力讓不同層面學(xué)生的思維均不同程度的發(fā)展
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