關(guān)于如何上好復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)心得體會(已修改)
2024-10-13 12:14 本頁面
【正文】 第一篇：關(guān)于如何上好復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)心得體會關(guān)于怎樣上好復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的心得體會學(xué)校前幾天組織教師參加了我們學(xué)校老師開展的一次主題為“怎樣上好復(fù)習(xí)課”的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中提出了要克服在上復(fù)習(xí)課中出現(xiàn)的各種問題，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。稍有不慎，就會陷入忙亂而遠(yuǎn)離井井有條，最后導(dǎo)致“你不說我倒還明白，你越說我越糊涂了”。怎么去解決出現(xiàn)的問題，在解決問題之前要知道復(fù)習(xí)課的重要性。老師首先要分析復(fù)習(xí)課的特點、確定復(fù)習(xí)課的原則，最后如何制定符合學(xué)生實際的具體方案。培訓(xùn)學(xué)習(xí)我才知道一節(jié)復(fù)習(xí)課是真的不簡單，既要從學(xué)生出發(fā)，又要提高課堂效果等方面，在之前我認(rèn)為上復(fù)習(xí)課就是把上過的知識在總體的總結(jié)起來學(xué)生能夠記住就不錯了，但實際上不是那樣的。而是要從復(fù)習(xí)課特點和教學(xué)原則出發(fā)。其特點有似曾相識的疲勞性；隨著時間的流逝，學(xué)生對知識的遺忘程度會越來高，他們對學(xué)過的內(nèi)容常有似曾相識的感覺，也就是我們常說的打開書了然，關(guān)倒書茫然，但是，已學(xué)過的知識對他們又會產(chǎn)生審美疲勞，不想再見。時間短、頭緒多、容量大、節(jié)奏快；對教師的要求高；教師必須吃透教材、大綱和考綱，了解知識的縱、橫向以及內(nèi)在聯(lián)系，如：歷史、政治可能還有古今中外的聯(lián)系。需要對知識進行歸納、整理；需要知識的遷移等。復(fù)習(xí)課一直讓大家困惑、迷茫的一類課型，以前我像很多老師那樣把幾節(jié)新課的教案整理一下，機械重復(fù)，炒冷飯，有時候復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課、練習(xí)課。通過培訓(xùn)我對復(fù)習(xí)課有了正確的認(rèn)識。復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，以鞏固、疏理某一階段已學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。復(fù)習(xí)課應(yīng)該像新課那樣照樣有新鮮感，突出在應(yīng)用中重組知識，在辨析中內(nèi)化和深化知識，提升能力。復(fù)習(xí)課應(yīng)該是整合目標(biāo)，基于目標(biāo)，基于學(xué)生，重視雙基，重視應(yīng)用的，這就需要一線的教師根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容合理組織教學(xué)內(nèi)容，精心選擇和設(shè)計練習(xí)，有效建構(gòu)知識體系，悉心提高學(xué)生的遷移能力。復(fù)習(xí)課可以教會學(xué)生很多有效的方法，有很多整理與復(fù)習(xí)的形式，這些都值得借鑒。這次培訓(xùn)的經(jīng)歷，必將成為今后發(fā)展的助推力。乘風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。第二篇：《怎樣上好復(fù)習(xí)課》.學(xué)習(xí)的心得體會學(xué)習(xí)《怎樣上好復(fù)習(xí)課》“怎樣上好復(fù)習(xí)課”，學(xué)習(xí)中提出了要克服在上復(fù)習(xí)課中出現(xiàn)的各種問題，復(fù)習(xí)課一直讓大家困惑、迷茫的一類課型，以前我像很多老師那樣把幾節(jié)新課的教案整理一下，機械重復(fù)，炒冷飯，有時候復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課、練習(xí)課。通過培訓(xùn)我對復(fù)習(xí)課有了正確的認(rèn)識。復(fù)習(xí)課是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點，以鞏固、疏理某一階段已學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。稍有不慎，就會
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