【正文】 延長還貸期限等方法，并制訂更加靈活的還貸政策，滿足相當(dāng)一部分貧困學(xué)生的實(shí)際需要。一個(gè)沒有信用的人，是不受人歡迎、也不會(huì)有大的發(fā)展的。國家助學(xué)貸款所出現(xiàn)的問題是教育改革中出現(xiàn)的問題，需要靠更加深入的教育改革來解決。通過誠信教育和建立健全助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，并積極籌措助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)基金，是理順貸款與還貸關(guān)系的主要途徑，也是理順學(xué)校、銀行與學(xué)生之間“責(zé)、權(quán)、利”關(guān)系的根本所在。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國自古就有誠實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本次活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校資助工作“三不”理念，讓學(xué)生了解征信知識，信用信息對個(gè)人的重要意義；了解國家助學(xué)貸款還款違約的后果。通過此次教育，提高了我校提前還款率，截止6月18日，我校共有112名助學(xué)貸款畢業(yè)生提前還清所有貸款。國家貸款助學(xué)機(jī)制的不斷完善，進(jìn)一步提高了廣大學(xué)生的信用意識，促進(jìn)學(xué)生誠實(shí)守信、按約還貸，同時(shí)也保障了國家助學(xué)貸款政策的順利實(shí)施。一、立意明確，主題鮮明誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是培育大學(xué)生成長成才和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德根基；貸款是我國政府的政策手段，是培育大學(xué)生感恩意識和樹立社會(huì)責(zé)任的重要體現(xiàn)。二、齊抓共管，上下聯(lián)動(dòng)一直以來，中國礦業(yè)大學(xué)十分重視對大學(xué)生的誠信教育，已經(jīng)形成了社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)校各單位齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。中國銀行也派出工作人員指導(dǎo)我校國家助學(xué)貸款畢業(yè)生還款確認(rèn)及展期工作，確保了本次工作的順利開展。各學(xué)院在接到通知后，先后開展了形式多樣的誠信教育活動(dòng)，在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈的反響。6月7日，學(xué)生資助管理中心組織各學(xué)院輔導(dǎo)員進(jìn)行國家助學(xué)貸款還款政策培訓(xùn)；6月8日至15日，各學(xué)院舉行了誠信報(bào)告會(huì)，并組織貸款畢業(yè)生進(jìn)行了“誠信宣誓儀式”。同時(shí)，積極開展誠信教育相關(guān)特色活動(dòng)，如誠信主題院報(bào)、誠信格言征集、誠實(shí)守信公益廣告設(shè)計(jì)大賽、誠信論壇、誠信教育模擬法庭等活動(dòng)，通過這些學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)他們“以誠立身，以信為本”，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而不懈奮斗。要加強(qiáng)誠信教育，強(qiáng)化誠信觀念，建立大學(xué)生誠信檔案，加大對不誠信行為的懲戒力度。，對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行量化處理，為獎(jiǎng)懲提供科學(xué)根據(jù)。（二）學(xué)校在助學(xué)貸款制度中的中介地位，將誠信教育單純地與助學(xué)貸款結(jié)合起來，沒有把誠信教育與正確的信用價(jià)值觀，道德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立結(jié)合起來，變成了為助學(xué)貸款而進(jìn)行誠信教育。結(jié)果將全體學(xué)生接受的誠信教育變成了單一針對貸款學(xué)生的誠信教育，將齊抓共管的助學(xué)貸款與誠信教育一體化工程變成了互不相干的兩部分。目前助學(xué)貸款是以學(xué)校為屬地來發(fā)放的，是否符合標(biāo)準(zhǔn)也是由學(xué)校出具的證明為準(zhǔn)，但學(xué)校并不承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任。但是，有少數(shù)接受了國家助學(xué)貸款的學(xué)生在龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.畢業(yè)后應(yīng)償還貸款利息和本金時(shí)，卻采用了逃避的辦法。同時(shí)教育性支出在全民消費(fèi)支出的總數(shù)比重更是不容忽視，由此可見，助學(xué)貸款的需求有多大。，導(dǎo)致學(xué)生中被拒絕貸款的后果。隨意抬高貸款門檻的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如過分限定學(xué)習(xí)成績，貧困證明等級，考察時(shí)間等。二、層次模糊決策法研究助學(xué)貸款發(fā)放模型（一）層次分析法原理層次分析法的基本思路是將研究對象分解為不同的組成因素，按各因素之間的隸屬關(guān)系，把他們排成從高到低的若干層次，建立遞階層次結(jié)構(gòu)。（二）模糊綜合評價(jià)原理根據(jù)實(shí)際情況，確定因素層的三個(gè)二級指標(biāo)（家庭、學(xué)校、學(xué)生誠信）及相應(yīng)的12個(gè)三級指標(biāo)。然而在入學(xué)須知里，我來了解到了貧困的學(xué)生可以通過助學(xué)貸款來完成學(xué)業(yè)。終于，我還是成功地申請了助學(xué)貸款，這讓我想起了溫總理的一句話：不讓每一個(gè)沒錢的孩子上不起學(xué)。這也使得家里的負(fù)擔(dān)得以減輕。俗話說滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，更何況這不只是滴水，助學(xué)貸款使我有機(jī)會(huì)完成我的大學(xué)夢，能在大學(xué)的校園里更好地學(xué)習(xí)和成長。我的爸爸在初中時(shí)就輟學(xué)了，因?yàn)榧依镄值芙忝枚啵由蠈W(xué)校的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，作為大哥的他不得不放棄了學(xué)習(xí)的夢想，把機(jī)會(huì)讓給弟弟妹妹。因此，在我們通過助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的這些同學(xué)，在畢業(yè)時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記國家給予的恩惠。同時(shí)，這也是一個(gè)人的誠信問題，如果我們連這份誠信都沒有，那我們還有什么理由在這個(gè)社會(huì)立足。沒有一個(gè)人想跟一個(gè)沒誠信的人交往，也沒有一個(gè)公司會(huì)雇傭一個(gè)沒誠信的人?，F(xiàn)在在我們國家，如果不能及時(shí)還清助學(xué)貸款就會(huì)被記黑名單，誠信檔案也會(huì)被記錄。所以，助學(xué)貸款一定要按時(shí)還清，否則我們就會(huì)因我們的誠信問題付出巨大的代價(jià)。大量的事實(shí)已經(jīng)證明一個(gè)知識淵博的人，如果他沒有一顆良好的道德心，連基本的誠信都不具有，那這樣的人往往會(huì)做出對家庭或者社會(huì)有傷害的事情。我們知道在畢業(yè)后就應(yīng)當(dāng)開始還貸款，因此我們在讀期間，應(yīng)當(dāng)省吃儉用，在生活上要節(jié)儉，學(xué)習(xí)上要比其他同學(xué)更加努力，爭取拿獎(jiǎng)學(xué)金，從而減輕家里的負(fù)擔(dān)，有條件的可以利用假期時(shí)間打工，在解決自己生活費(fèi)的同時(shí)也可以積蓄一點(diǎn)錢，為以后的還款做準(zhǔn)備。反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬網(wǎng)絡(luò)，到處都彌漫著信用危機(jī)，人與人都變得冷漠了。正如孔子所說：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當(dāng)我們完成學(xué)業(yè)時(shí)，別忘了是國家?guī)臀覀兊?，我們?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)恩。