【正文】 延長(zhǎng)還貸期限等方法，并制訂更加靈活的還貸政策，滿足相當(dāng)一部分貧困學(xué)生的實(shí)際需要。一個(gè)沒(méi)有信用的人，是不受人歡迎、也不會(huì)有大的發(fā)展的。國(guó)家助學(xué)貸款所出現(xiàn)的問(wèn)題是教育改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要靠更加深入的教育改革來(lái)解決。通過(guò)誠(chéng)信教育和建立健全助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制，并積極籌措助學(xué)貸款風(fēng)險(xiǎn)基金，是理順貸款與還貸關(guān)系的主要途徑，也是理順學(xué)校、銀行與學(xué)生之間“責(zé)、權(quán)、利”關(guān)系的根本所在。誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)自古就有誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹落實(shí)我校資助工作“三不”理念，讓學(xué)生了解征信知識(shí)，信用信息對(duì)個(gè)人的重要意義；了解國(guó)家助學(xué)貸款還款違約的后果。通過(guò)此次教育，提高了我校提前還款率，截止6月18日，我校共有112名助學(xué)貸款畢業(yè)生提前還清所有貸款。國(guó)家貸款助學(xué)機(jī)制的不斷完善，進(jìn)一步提高了廣大學(xué)生的信用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、按約還貸，同時(shí)也保障了國(guó)家助學(xué)貸款政策的順利實(shí)施。一、立意明確，主題鮮明誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是培育大學(xué)生成長(zhǎng)成才和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道德根基；貸款是我國(guó)政府的政策手段，是培育大學(xué)生感恩意識(shí)和樹(shù)立社會(huì)責(zé)任的重要體現(xiàn)。二、齊抓共管，上下聯(lián)動(dòng)一直以來(lái)，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)十分重視對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信教育，已經(jīng)形成了社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)校各單位齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。中國(guó)銀行也派出工作人員指導(dǎo)我校國(guó)家助學(xué)貸款畢業(yè)生還款確認(rèn)及展期工作，確保了本次工作的順利開(kāi)展。各學(xué)院在接到通知后，先后開(kāi)展了形式多樣的誠(chéng)信教育活動(dòng)，在畢業(yè)生中引起了強(qiáng)烈的反響。6月7日，學(xué)生資助管理中心組織各學(xué)院輔導(dǎo)員進(jìn)行國(guó)家助學(xué)貸款還款政策培訓(xùn)；6月8日至15日，各學(xué)院舉行了誠(chéng)信報(bào)告會(huì)，并組織貸款畢業(yè)生進(jìn)行了“誠(chéng)信宣誓儀式”。同時(shí)，積極開(kāi)展誠(chéng)信教育相關(guān)特色活動(dòng)，如誠(chéng)信主題院報(bào)、誠(chéng)信格言征集、誠(chéng)實(shí)守信公益廣告設(shè)計(jì)大賽、誠(chéng)信論壇、誠(chéng)信教育模擬法庭等活動(dòng)，通過(guò)這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，鼓勵(lì)他們“以誠(chéng)立身，以信為本”，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而不懈奮斗。要加強(qiáng)誠(chéng)信教育，強(qiáng)化誠(chéng)信觀念，建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，加大對(duì)不誠(chéng)信行為的懲戒力度。，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行量化處理，為獎(jiǎng)懲提供科學(xué)根據(jù)。（二）學(xué)校在助學(xué)貸款制度中的中介地位，將誠(chéng)信教育單純地與助學(xué)貸款結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有把誠(chéng)信教育與正確的信用價(jià)值觀，道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立結(jié)合起來(lái)，變成了為助學(xué)貸款而進(jìn)行誠(chéng)信教育。結(jié)果將全體學(xué)生接受的誠(chéng)信教育變成了單一針對(duì)貸款學(xué)生的誠(chéng)信教育，將齊抓共管的助學(xué)貸款與誠(chéng)信教育一體化工程變成了互不相干的兩部分。目前助學(xué)貸款是以學(xué)校為屬地來(lái)發(fā)放的，是否符合標(biāo)準(zhǔn)也是由學(xué)校出具的證明為準(zhǔn)，但學(xué)校并不承擔(dān)擔(dān)保責(zé)任。但是，有少數(shù)接受了國(guó)家助學(xué)貸款的學(xué)生在龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.畢業(yè)后應(yīng)償還貸款利息和本金時(shí)，卻采用了逃避的辦法。同時(shí)教育性支出在全民消費(fèi)支出的總數(shù)比重更是不容忽視，由此可見(jiàn)，助學(xué)貸款的需求有多大。，導(dǎo)致學(xué)生中被拒絕貸款的后果。隨意抬高貸款門檻的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如過(guò)分限定學(xué)習(xí)成績(jī)，貧困證明等級(jí)，考察時(shí)間等。二、層次模糊決策法研究助學(xué)貸款發(fā)放模型（一）層次分析法原理層次分析法的基本思路是將研究對(duì)象分解為不同的組成因素，按各因素之間的隸屬關(guān)系，把他們排成從高到低的若干層次，建立遞階層次結(jié)構(gòu)。（二）模糊綜合評(píng)價(jià)原理根據(jù)實(shí)際情況，確定因素層的三個(gè)二級(jí)指標(biāo)（家庭、學(xué)校、學(xué)生誠(chéng)信）及相應(yīng)的12個(gè)三級(jí)指標(biāo)。然而在入學(xué)須知里，我來(lái)了解到了貧困的學(xué)生可以通過(guò)助學(xué)貸款來(lái)完成學(xué)業(yè)。終于，我還是成功地申請(qǐng)了助學(xué)貸款，這讓我想起了溫總理的一句話：不讓每一個(gè)沒(méi)錢的孩子上不起學(xué)。這也使得家里的負(fù)擔(dān)得以減輕。俗話說(shuō)滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，更何況這不只是滴水，助學(xué)貸款使我有機(jī)會(huì)完成我的大學(xué)夢(mèng)，能在大學(xué)的校園里更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我的爸爸在初中時(shí)就輟學(xué)了，因?yàn)榧依镄值芙忝枚?，加上學(xué)校的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，作為大哥的他不得不放棄了學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，把機(jī)會(huì)讓給弟弟妹妹。因此，在我們通過(guò)助學(xué)貸款完成學(xué)業(yè)的這些同學(xué)，在畢業(yè)時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記國(guó)家給予的恩惠。同時(shí)，這也是一個(gè)人的誠(chéng)信問(wèn)題，如果我們連這份誠(chéng)信都沒(méi)有，那我們還有什么理由在這個(gè)社會(huì)立足。沒(méi)有一個(gè)人想跟一個(gè)沒(méi)誠(chéng)信的人交往，也沒(méi)有一個(gè)公司會(huì)雇傭一個(gè)沒(méi)誠(chéng)信的人?，F(xiàn)在在我們國(guó)家，如果不能及時(shí)還清助學(xué)貸款就會(huì)被記黑名單，誠(chéng)信檔案也會(huì)被記錄。所以，助學(xué)貸款一定要按時(shí)還清，否則我們就會(huì)因我們的誠(chéng)信問(wèn)題付出巨大的代價(jià)。大量的事實(shí)已經(jīng)證明一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果他沒(méi)有一顆良好的道德心，連基本的誠(chéng)信都不具有，那這樣的人往往會(huì)做出對(duì)家庭或者社會(huì)有傷害的事情。我們知道在畢業(yè)后就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始還貸款，因此我們?cè)谧x期間，應(yīng)當(dāng)省吃儉用，在生活上要節(jié)儉，學(xué)習(xí)上要比其他同學(xué)更加努力，爭(zhēng)取拿獎(jiǎng)學(xué)金，從而減輕家里的負(fù)擔(dān)，有條件的可以利用假期時(shí)間打工，在解決自己生活費(fèi)的同時(shí)也可以積蓄一點(diǎn)錢，為以后的還款做準(zhǔn)備。反觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)和虛擬網(wǎng)絡(luò)，到處都彌漫著信用危機(jī)，人與人都變得冷漠了。正如孔子所說(shuō)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當(dāng)我們完成學(xué)業(yè)時(shí)，別忘了是國(guó)家?guī)臀覀兊?，我們?yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)報(bào)恩。