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正文內(nèi)容

5、小公雞和小鴨子教案-閱讀頁

2024-10-13 06:40本頁面
  

【正文】 小鴨子是奮力搶救小公雞的?④指名讀,大家思考,小公雞說了些什么,表示什么意思?(A感謝小鴨子;B承認錯誤)5.總結(jié)全文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。(2)根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的?第二課時一、復習檢查。2.出示生字卡片,檢查生字讀音。1.他,tā,拼讀音節(jié),讀詞語:他們。(2)指導書寫。2.河,h233。(1)識記字形,自學討論發(fā)言。一共8筆。①整體位置,左窄右寬。③教師示范,學生仿寫,重點指導三點水的寫法。(1)識記字形:自學,同桌互相討論。上下各一半,第六筆大橫壓橫中線。教師范寫,學生仿寫字頭。三、鞏固練習。2.抄寫詞語。學生也表現(xiàn)出了真感情。小鴨子為什么捉不到小蟲?小鴨子是如何救小公雞的?學生學得也很快樂。不足之處:,但是自己卻不熟悉,到了課堂上更多的是臨場反應(yīng)。平時上課過于依賴教材,導致學生思維呆板。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重、難點:學習小公雞和小鴨子互相幫助的精神。課時安排:一課時第一課時教學過程:一、猜謎導入新課師出示兩則謎面,生猜謎,師相機板書小公雞、小鴨子。二、初讀課文,整體感知。三、學習生字點擊課件,出示生字詞。小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。四、再讀課文,以讀悟情再讀課文,標段序。指導觀察第二幅圖,說說圖上講了什么?指導朗讀第二 自然段,讀出小公雞的高興,小鴨子的著急。學完這段你知道了什么?誰喜歡小鴨子幫助小公雞這部分?指名讀。思考:小公雞為什么不可以下水?指名說,師小結(jié)。1指名讀第五自然段,說說你知道了什么?師相機板書。六、作業(yè)布置:熟讀生字詞。第五篇:小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計(第2課時)一、教材分析《小公雞和小鴨子》是一篇童話。層次清晰,敘事完整,情節(jié)生動,字里行間表達著伙伴間互相幫助、友好相處的情感。第1 自然段交代了小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,為后面的互相幫助作鋪墊。二、教學目標1.鞏固詞語,會讀、會寫、會組詞?!巴低档?、飛快地”等詞語的意思。2.學生準備:課前預(yù)習。2.指名朗讀課文。4.結(jié)合插圖,學習第2自然段。①小公雞和小鴨子來到什么地方? ②他們一塊兒做什么?怎么樣? ③誰幫助誰干什么?(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。)(3)指導朗讀,讀好句子“小公雞找到了許多蟲子,吃得很歡”。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子?(小鴨子的嘴是扁扁的,腳有蹼連著,不容易捉到蟲子。讀出著急的語氣。5.學習第3自然段。兩個意思:①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。)(3)指導朗讀。(4)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細尖的,無法撥水。)(5)出示句子: 句1:小公雞不信,跟在小鴨子后面,也下了水。①讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)? ②加了“偷偷地”,你仿佛看到了什么?從中讀出了什么?(小公雞是悄悄跟著的,小鴨子不知道小公雞下了水。6.學習第4自然段。讀一讀,比一比。句2:小鴨子飛快地游到小公雞身邊。)②有感情地朗讀有加點字的句子。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?7.觀察插圖,想象對話?!毙▲喿觃_______說:“__________。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話,大家齊讀敘述部分。10.提問讀了這個故事,你懂得了什么?(①小公雞和小鴨子的不同習性;②我們要像他們一樣互相幫助、團結(jié)友愛)1.演一演。2.講一講。五、板書設(shè)計
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