5、小公雞和小鴨子教案(完整版)
【正文】 一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)7個(gè)生字及生字組成的詞語。，同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。三、復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)字詞句 ，做猜字游戲，鞏固字音。（1）小鴨子（）游到小公雞身邊。（1）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到魚。小鴨子捉不到蟲子，（）。，思考問題，同桌同學(xué)互相討論。），有哪位同學(xué)能說一說這篇課文講的是什么故事？（這篇課文講了小公雞和小鴨子互相幫助的故事。（1）你們是怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？（小公雞的嘴巴是尖的，小鴨子的嘴巴是扁的；小公雞的腳是分叉的，小鴨子的腳中間有皮連著。、流利地朗讀課文。檢查自學(xué)情況：（1）分角色朗讀對(duì)話；（2）上臺(tái)表演故事。課前準(zhǔn)備：課件、圖片 教學(xué)過程：一、圖片引入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來了兩只可愛的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示小雞和小鴨的圖片。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧!今天我們用讀一讀、悟一悟，演一演的方法去了解它們之間的故事吧?。ò鍟n題）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀一讀悟一悟演一演三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自己（一）有感情的品讀課文，了解內(nèi)容首先，小公雞和小鴨子去（）玩，小公雞（）給小鴨子（）；后來，小公雞和小鴨子又去（）玩，小公雞落水了，小鴨子（）小公雞上岸。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)說話小公雞說：“鴨子哥哥，謝謝你。學(xué)習(xí)將句子寫具體。）（2）你們知道小公雞的嘴巴和小鴨子的腳都能做什么嗎？（小公雞：可以捉蟲吃；小鴨子：可以游泳）（3）你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？（小公雞：蟲子；小鴨子：魚），那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來幫助別人的？（學(xué)生回答）好，那我們來學(xué)習(xí)今天的課文。），連一連。（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？，全班同學(xué)思考：小公雞捉到蟲子后，是怎么做的？（課件出示第2自然段最后一句話。補(bǔ)充對(duì)話。）（2）小鴨子為什么能捉到魚？（小鴨子嘴巴扁扁的，腳上有皮，能游泳。（2）小麻雀（）站在樹枝上唱歌。（1）學(xué)生自學(xué)會(huì)寫字，識(shí)記字音、字形。也可以以小組為單位來排演一個(gè)課本?。ù黝^飾表演）。3．正確、流利地朗讀課文。2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。（1）朗讀課文。（1）識(shí)記字形,自學(xué)后討論發(fā)言。河水的“河”）（2）指導(dǎo)書寫。上下兩個(gè)“口”字右邊壓豎中線。，也很成功。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小公雞與小鴨子團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的精神。學(xué)生借助拼音自讀。指導(dǎo)朗讀小鴨子的著急。課文講的是小公雞和小鴨子一起玩，小公雞捉蟲給小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時(shí)救小公雞的故事。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件。他捉到了很多蟲子，心情怎樣？(高興極了。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話？都是什么意思？(兩句話。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。③小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。)③有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。②小鴨子不讓小公雞下水。讀出高興的心情。四、教學(xué)過程1．開火車讀課文詞語。全文共有4 個(gè)自然段，配有兩幅插圖。1小公雞不聽話，偷偷下了水，會(huì)發(fā)生什么
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