【正文】 了一些精彩的影片，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少影視作品，大家能不能把自己看過的有關(guān)革命領(lǐng)袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽時(shí)應(yīng)注意什么？自己先準(zhǔn)備。小組推薦發(fā)言。二、在講述的基礎(chǔ)上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫出來。要學(xué)習(xí)本組課文的描寫方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫，同時(shí)還要寫下自己的感受，這樣才能打動讀者。語文百花園四教學(xué)目標(biāo)：，體會其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。，豐富語言，受到誠實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。，加深對本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”一、完成“詞語和句子”。，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會帶點(diǎn)詞語在句子中的用法。（2）“即使??也??”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)如正意。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。（2）（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。二、完成“拓展與交流”。格里格；勤勞、誠實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯誤的庫伯；誠實(shí)守信的林海燕等。（1）讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價(jià)丹尼斯的爸爸的？（2）本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評價(jià)他們嗎？。(2)每組推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。，初步了解每句話的意思。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個(gè)話題，說說自己的心里話吧?！盎顒咏ㄗh”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動要講的是自己親身經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不進(jìn)誠信的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。，有不同意見的可以展開討論。1．出示課件，明確評價(jià)要點(diǎn)：（1）發(fā)言是否觀點(diǎn)明確，有實(shí)例，表達(dá)是否連貫。（3）評價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、啟發(fā)談話。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要求學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫：，信守諾言的事。三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。四、説“誠信“，評說議寫。，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情説具體。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評改。教師巡視、點(diǎn)撥。誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請大家評一評。、動作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。四、進(jìn)行自我修改。五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。語文百花園五教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會頓號的用法。激發(fā)學(xué)生認(rèn)真查閱資料，整理資料的興趣，并和同學(xué)分享。教學(xué)安排： 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、?標(biāo)點(diǎn)和句子引導(dǎo)學(xué)生讀句子，悟頓號的用法。●還有一次，孔子在陳、蔡兩國之間的路上斷了糧，跟隨的弟子都餓得爬不起來了。●黃帝時(shí)代一系列燦爛的制作和發(fā)明，諸如衣冠、宮室、舟車、蠶桑、文字、音樂、歷法、指南車，等等，為古代中國的悠久文明和傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。[句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓，用頓號。2．逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場上總能看到她采購時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。答案：1．“原子彈氫彈”間加頓號，“發(fā)射回收”間加頓號 2．“三五”間加頓號。二、修改病句。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。）師生共同探討修改病句的步驟。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。如：“放聲歌唱。(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。5．修改病句有哪些方法呢？師生共同總結(jié)。（1）在藝術(shù)節(jié)活動中，受到美的薰陶。（3）來參觀的人都夸耀我們學(xué)校的環(huán)境美化好。（第一句句子不完整，成分殘缺，應(yīng)改成我們或大家受到美的薰陶。）再次運(yùn)用實(shí)踐。（這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)，成分殘缺的毛病，“彩旗飄揚(yáng)”可以看到，“歌聲嘹亮”卻看不到。同時(shí)，也沒有寫誰看到聽到。三、拓展交流。）除了簡介和名言之外，還可以記錄一些什么內(nèi)容？（事跡、可貼上小圖片、還可以寫自己對他的評價(jià)，甚至可以列舉一些相關(guān)書目）第二課時(shí)一、閱讀平臺不會的生字查一查字典。提倡通讀新三字經(jīng)全文，全班進(jìn)行朗誦比賽或根據(jù)新三字經(jīng)內(nèi)容講述相關(guān)的故事，了解歷史。培養(yǎng)學(xué)生通過不同途徑搜集、匯總、整理資料的能力。實(shí)踐活動過程：（一）、交流搜集內(nèi)容。通過這一段時(shí)間的搜集、整理，你能告訴大家你今天想為大家介紹的這位名人是誰？并用幾句簡潔的話語來為大家描述他。（二）、交流搜集經(jīng)過。（圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、詢問長輩、直接采訪等。教師總結(jié)：過程是艱難的，也是快樂的，回頭看，我們要好好珍惜，更要吸取經(jīng)驗(yàn)，以免下次出現(xiàn)同樣的問題，在積累和反思中成長。（普通文本，剪貼報(bào)，小報(bào)，電子版ppt等）（三）、交流搜集內(nèi)容先在組內(nèi)交流，每個(gè)人將自己整理的資料向大家介紹。大家評議： 內(nèi)容是否翔實(shí)；選擇事跡是否突出鮮明； 是否能展現(xiàn)這個(gè)名人的特色；是否有自己對這個(gè)名人的客觀評價(jià)。以2125課為例，想一想，這些傳記類的文章，有什么共同的特點(diǎn)？（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神氣質(zhì)，使主人公成為獨(dú)特的“這一個(gè)”，而不是千人一面。換言之，要有文學(xué)性?？梢越榻B人物的主要貢獻(xiàn)，成長經(jīng)歷，所受影響。以小組為形式，互相再精選材料。第三課時(shí)習(xí)作：二十年后再相會 教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。聽懂了歌曲的意思嗎？指名回答。二十年不見，當(dāng)我出現(xiàn)在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個(gè)人就是當(dāng)年那個(gè)風(fēng)華正茂的曹老師，大膽地想像一下，二十年以后的曹老師會是什么樣子？指導(dǎo)學(xué)生從外貌、動作、語言等方面想像說話。見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內(nèi)心的激動和喜悅之情呢？淚水早已模糊了我的雙眼。在創(chuàng)設(shè)的情境中，盡量啟發(fā)學(xué)生想像說話，說出自己二十年后變成什么樣子了，在哪個(gè)崗位上發(fā)揮作用?！伴L江后浪推前浪，”你們個(gè)個(gè)都比曹老師強(qiáng)。人變了，物也變了。再在兩人小小組之間交流評議。來，把剛才給同座說的內(nèi)容說給在座的老師和同學(xué)們聽聽吧！四、全班匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)找三組同學(xué)說，教師及時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的意思表達(dá)更完整，更清楚！請同學(xué)評議，評議的角度，(1)想象是否合理(2)是否表達(dá)了師生間，同學(xué)間，二十年之后再次相見后之間濃濃的情。二十年后的世界十分精彩！你們的創(chuàng)造和勞動會使咱們祖國更美好！多想乘坐時(shí)空快車去二十年后的世界看看呀！你們愿意跟老師一起去嗎？好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧！老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好！第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：修改評議，全班交流 教學(xué)過程：一、師生繼續(xù)作文。三、全班交流，及時(shí)評議。五、總結(jié)：聽了剛才同學(xué)們寫的作文，我好想自己減去二十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年后的和煦春風(fēng)，共同撐起多彩的世界！把你們的作文修改好，抄在作文本上吧，老師會把優(yōu)秀作文推薦到學(xué)校文學(xué)社發(fā)表！語文百花園六教學(xué)要求：。，喚起對名家筆下的人物的敬仰，欽佩之情。，栩栩如生。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：溫故知新：一、心理描寫： ，畫出描寫心理活動的語句，感悟作者是在怎樣的故事發(fā)展情境中描寫人物心理變化的，體會作者用詞的精妙。1）投影分別出示三段心理描寫的句子，采用多種形式讀通，讀出感情。二、拓展與交流：，思考：你受到了什么啟發(fā)？ 。把你課前搜集到的內(nèi)容給大家展示。1．在這一單元中，我們拜讀了意大利作家的作品《卡羅納》。四、積少成多：1．學(xué)生自讀名言警句，體會名言警句的意義。把自己的體會與小組同學(xué)交流。學(xué)生反復(fù)誦讀。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際一、導(dǎo)入話題： 今天的口語交際，我們召開一次名著賞析會，共同欣賞名家筆下個(gè)性鮮明的人物。，還可以給大家講講某個(gè)人物的其他故事，及作者是怎樣刻畫人物的。三、口語交際：。第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作一、激發(fā)興趣，揭示課題： 在我們的周圍，有不少讓我們喜歡或佩服的人，請選一個(gè)自己喜歡或佩服的人寫一篇作文。通過人物的動作、神態(tài)、語言和心理活動的描寫表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，表達(dá)自己對他的喜歡或敬佩之情。（1）出示課文片段，領(lǐng)悟語言的精妙：（2）學(xué)生自由讀。、交流習(xí)作的注意事項(xiàng)。（2）事情敘述的經(jīng)過是否通順、清楚。、交流，師生評議。內(nèi)容要具體，語句要通順，情感要真摯。先請同伴提意見，再自己修改。同時(shí)，我們知道只有緊緊抓住人物的語言、動作等方面進(jìn)行描寫，人物才會立體、豐滿、感人。感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？音樂起（背景音樂采用歌曲旋律）配樂旁白學(xué)生回答師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？”生：我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……請學(xué)生貼出畫面（1）師：那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。（3）點(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰趕來的？牧童是什么意思？”（4）生：“牛羊是牧童趕來的。（5）貼出牧童出示課題二、學(xué)唱歌曲（一）掌握節(jié)奏師：“看到這么美麗的畫面，老師不禁想起了一首歌，你聽……”聽錄音范唱。學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。1師：“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩？”1生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍。（用快樂的情緒讀歌詞）1師：“下面我們來進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒。師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。學(xué)唱二聲部旋律（1）再聽歌曲（完整播放歌曲）（2）師：“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。（4）分小組學(xué)唱第二、三句旋律。（7）師：“我們來一個(gè)旋律接龍好嗎？老師演唱第一句，其它三句每組一句怎么樣？”（8）生：“太棒了！”（9）完整演唱歌曲旋律。A、老師演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部。（11）師：“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了，下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎？”（12）生：“好！”（13）分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。教師介紹：《牧童》是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一個(gè)可愛的國家，擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺，牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。人口：539萬。風(fēng)景欣賞：四、小結(jié)：課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。教學(xué)反思：收集整理資料，在音樂活動中積極感受，積極參與。長征》 《七律學(xué)生能找出句子中的毛病，并用修改符號修改。閱讀新三字經(jīng)（節(jié)選），增強(qiáng)語言積累。◎讀下面句子，體會頓號的用法?！袼麑幵该款D只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或一小塊咸魚，寧愿時(shí)刻提心吊膽地面對頭頂上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個(gè)正直的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)。小組交流：什么情況下用頓號?可舉具體的例子來說。（2）每逢三五日，她都要去趕集，在農(nóng)貿(mào)市場上總能看到她采購時(shí)討價(jià)還價(jià)的身影。二、句子請學(xué)生思考：為什么要修改病句？修改病句有哪些方法？（修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語。(1)讀懂原句，弄清本意。(2)查找病因，確定病癥。(3)對癥下藥，修改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。我們會經(jīng)常遇見那些病癥呢？（出示投影講解）(1)成分殘缺(2)意思重復(fù)(3)用詞不當(dāng)(4)詞序顛倒引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生找出下面句子中的毛病，并用修改符號在原句上修改。（2）英勇的炮兵部隊(duì)擊落了許多飛機(jī)和坦克。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)理解閱讀并背誦《新三字經(jīng)》以“尋找名人的足跡”為主題開展語文實(shí)踐活動。 、圖片、音像儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。溫故而知新第三、四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)作文：展望式的想象作文 教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、鼓勵想象交流自己和同學(xué)二十年后的變化提綱中體現(xiàn)詳略部分三、指導(dǎo)列提綱人？場面？感受？體現(xiàn)詳略四、寫初稿重點(diǎn)部分通過人物的神態(tài)、動作、語言描寫體現(xiàn)二十年后與現(xiàn)在性格的聯(lián)系自己的感受擬定一個(gè)吸引人的題目五、修改、謄寫