【正文】 交更多的人，并與他們成為朋友。（2）母親的寶貝是子女，好漢的寶貝是志氣這句諺語(yǔ)告訴人們母親最珍愛的是自己的子女，好漢最寶貴的東西是志氣，是好漢的不能沒有志氣。這句諺語(yǔ)借用駿馬跳過壕溝、利矛戳穿頑石來(lái)說明在強(qiáng)者面前，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。（維吾爾族）*不要憐憫豺狼的號(hào)叫，那是反撲的信號(hào)。（蒙古族）*語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料。（蒙古族）*有志者，自有千方百計(jì)；無(wú)志者，自有千難萬(wàn)難。（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）?！澳?、嗎”等，句未的句號(hào)改為問號(hào)。句段分析：《貓》這篇課文，我感受到了老舍爺爺對(duì)貓的喜愛之情。2.《老人與海鷗》的故事真讓人感動(dòng)，特別是當(dāng)作者把老人的遺像放到翠湖邊時(shí)的那段描寫，“輪流飛到”“瞻仰遺容”“站成了兩行”“肅立不動(dòng)”“炸了營(yíng)”這一系列的海鷗的表現(xiàn)，都說明了海鷗對(duì)老人的深厚情誼。語(yǔ)文百花園三 句段分析：1.《香玉劇社號(hào)》這篇課文，作者抓住了常香玉怎樣克服重重困難，在全國(guó)巡回義演籌集資金為志愿軍捐獻(xiàn)一架飛機(jī)這件事，歌頌了她熾熱的愛國(guó)情懷。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里吧零丁。語(yǔ)文百花園四 關(guān)于勇氣的名人名言 ，心中必然充滿信念這是古羅馬偉大的雄辨家、政治家、哲學(xué)家西塞羅關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。，最強(qiáng)大、最慷慨、最自豪的，是真正的勇 敢。福樓拜 ——你只失去了一點(diǎn)，你若失去了榮譽(yù)——你 就會(huì)丟掉了許多，你若失掉了勇敢——你就會(huì)把一切失去?！轮兛死锾??！杖?。約翰遜，倘若有了勇氣，人類其他的物質(zhì)自然也就具備了?！鬃??？犊呵榫w激動(dòng)；激昂：振奮昂揚(yáng)。樂善好施：樂于做好事，喜歡施舍財(cái)物給人。滿腔義憤：心中充滿對(duì)不合理的事情的憤怒。氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪的樣子。垂死掙扎：接近死亡時(shí)的最后掙扎。為非作歹：任意干各種各樣的壞事。歹：壞。俗話說不動(dòng)筆墨不讀書。將自己在讀書時(shí)獲得的資料或感受記下來(lái)，這就是讀書筆記。讀書筆記大致有以下幾種：——我們讀書的時(shí)候，把書中重要的或者有疑問的地方，用各種符號(hào)（如，直線、曲線、括弧、三角、問號(hào)等）勾畫出來(lái)，或在書的空白處寫上批語(yǔ)，這種筆記，就是符號(hào)式筆記。摘抄可以加深理解和記憶，也方便日后查找。這種方法收集材料快，也很簡(jiǎn)便。語(yǔ)文百花園六1.《少年閏土》采用第一人稱的寫法，通過“我”和閏土接觸的所見、所聞、所感，抓住閏土的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)的描寫，刻畫閏土這一人物形象。2.《凡卡》運(yùn)用了對(duì)比反襯、暗示寓意的獨(dú)特寫法。拆苦為重，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的強(qiáng)烈對(duì)比。這更加激發(fā)起對(duì)凡卡及勞苦大眾的無(wú)比同情，對(duì)不合理的制度和那黑暗的社會(huì)的無(wú)比憤恨。2）我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。意在表達(dá)自己對(duì)人民大眾甘心像牛一樣俯首聽命、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷。這句話是對(duì)偉大心胸的詮釋：在厄運(yùn)面前不要自暴自棄，在不幸面前更要增添勇氣。5）書要眼到、口到、心到、手到、腦到。7）哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。9）希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達(dá)自己的真實(shí)感情的。閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識(shí)連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。教學(xué)過程：（一）“溫故知新”中的句子訓(xùn)練：通過第一組句子，體會(huì)陳述句和反問句的表達(dá)特點(diǎn)。（3）師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。通過第二組句子，嘗試改寫。提示：我們?cè)诟膶憰r(shí)要注意什么？（①不能改變?cè)湟馑?；②?biāo)點(diǎn)要正確使用；③不丟字，不寫錯(cuò)別字。（3）指名匯報(bào)。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。（二）“溫故知新”中的“拓展與交流”：指名朗讀導(dǎo)語(yǔ)。想想丫丫這樣做閱讀日記，對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么好處嗎？（1）將自己在閱讀中的收獲做及時(shí)記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料；（2）能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運(yùn)用到自己的習(xí)作中；（3）培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案；（4）堅(jiān)持進(jìn)行練筆，能提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力等等。學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。師生共同評(píng)價(jià)，適時(shí)修改。如：（1）媽媽批評(píng)得對(duì)，我還有什么可說的呢？（2）時(shí)間如此寶貴，我們要珍惜它。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)3。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語(yǔ)及活動(dòng)建議、活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。（一）通過導(dǎo)語(yǔ)引出口語(yǔ)交際的話題，并引發(fā)學(xué)生的思考，回憶各自在課前所準(zhǔn)備的內(nèi)容。檢查自己必須介紹的三項(xiàng)內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備？想想自己還想補(bǔ)充哪些內(nèi)容？進(jìn)一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。（三）明確小組發(fā)言的要求后，進(jìn)行小組內(nèi)的介紹。小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本組發(fā)言最佳者。（四）布置作業(yè)：將今天的發(fā)言進(jìn)一步修改，回家說給家人聽，請(qǐng)他們作出評(píng)價(jià)。板書設(shè)計(jì)：介紹一種動(dòng)物內(nèi)容：要求：外貌體態(tài)說者聽者生活習(xí)性（1）內(nèi)容準(zhǔn)確，觀點(diǎn)正確①認(rèn)真傾聽，不打斷別人生存環(huán)境（2）說話連貫，有條理②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)??（3）語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)③能大膽提出自己不同的意見（4）動(dòng)作、聲音模擬準(zhǔn)確第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：同總目標(biāo)4。（一）引入：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪卸紝戇^日記，但昨天我們預(yù)習(xí)的日記——《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）（二）明確什么是連續(xù)觀察日記：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。（三）閱讀內(nèi)容，明確寫法特點(diǎn)：指名朗讀，每名學(xué)生朗讀一則日記，其他同學(xué)聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學(xué)到了什么？把自己最欣賞的地方畫下來(lái)。（1）先小組內(nèi)交流。（2）全班進(jìn)行交流。找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句。能通過觀察事物，進(jìn)一步思考，從中獲得啟示。④熱愛生活，喜歡小動(dòng)物。如：比喻、設(shè)問。（四）小結(jié)：我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。大家都堅(jiān)持記錄了一段時(shí)間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯(cuò)的連續(xù)觀察日記呢？我們只要前一段堅(jiān)持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能！（五）布置作業(yè)：完善自己的觀察記錄，準(zhǔn)備習(xí)作。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：放寒假前，或?qū)W期初就布置給學(xué)生觀察任務(wù)，確定觀察對(duì)象，開始進(jìn)行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時(shí)作觀察記錄。）觀察時(shí)間 觀察重點(diǎn) 詳細(xì)情況記錄自己所聯(lián)想到的連續(xù)觀察后獲得的啟示（一）引入：今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應(yīng)用文，能準(zhǔn)確地說出它的名稱嗎？（板書）（二）指導(dǎo)審題：指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記？默讀題目，畫一畫：你還知道了什么？想提示同學(xué)們哪些地方？（1）寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。（三）回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學(xué)到了什么？將《螳螂的啟示》中你認(rèn)為描寫得好的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對(duì)哪種事物在什么時(shí)間進(jìn)行了連續(xù)觀察？重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？展示3至4名同學(xué)的觀察記錄表格，簡(jiǎn)單評(píng)議。師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)前后的變化等。指名朗讀書上三名同學(xué)的話，看看他們?nèi)齻€(gè)都想到了哪些習(xí)作中的內(nèi)容。你能結(jié)合自己的實(shí)際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎？先進(jìn)行小組交流，再作全班交流。（五）學(xué)生先試寫一則，教師巡視。（七）布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。，提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。“魯迅名言”，使學(xué)生進(jìn)一步感知魯迅先生的語(yǔ)言風(fēng)格和思想風(fēng)貌。 。《儒林外史》中斷氣前的嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”這一人物動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，提高學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品的興趣和獨(dú)立閱讀的能力。可提前閱讀《儒林外史》或其他名家名著。 天空中掛著圓月。2．讀句子，邊讀邊比較，這兩個(gè)句子有什么不同？ 3．哪一句更好？好在哪兒？（第二句更好。）4．再出示幾組句子讓學(xué)生讀讀、比比。海邊的沙地上種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。山坡上種著果樹。 飛機(jī)降落在停機(jī)坪上。小結(jié)：學(xué)會(huì)把一個(gè)句子寫完整，這對(duì)我們寫作可是大有益處的?。∪?、拓展與交流1．與同桌分角色朗讀P156兩位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你能從中感悟到什么呢？2．分小組交流各自對(duì)本組某篇文章的某種寫法的學(xué)習(xí)收獲。 在匯報(bào)中，教師和學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)。《儒林外史》的作者是吳敬梓。尤其對(duì)人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)、有血有肉。3．學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音：嚴(yán)監(jiān)（ji224。n)兩莖（ｊīｎɡ）5．學(xué)生默讀文章，思考：臨死前的嚴(yán)監(jiān)生為什么“伸著兩個(gè)指頭”？文章表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生怎樣的性格？6．交流對(duì)人物的初步感受。兩根燈芯草在他的心中是這么的重要，可見他是多么吝嗇。小結(jié)：描寫人物的典型動(dòng)作、心理對(duì)于塑造典型的人物形象是至關(guān)重要的。一、話題導(dǎo)入在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們感受到作品主人公的勤勞、智慧、歡樂、苦惱、困惑??以及作家筆下生動(dòng)而曲折的情節(jié)。今天，我們就以“名家筆下的精彩情節(jié)”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會(huì)。2．分小組在全班召開名著賞析會(huì)，向同學(xué)介紹所選名著的主要內(nèi)容，評(píng)析哪些是它的精彩情節(jié)，為什么精彩（如它的內(nèi)容是否有趣或扣人心弦，語(yǔ)言是否優(yōu)美，是否表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)等等）。4．聽完同學(xué)的發(fā)言以后，踴躍發(fā)表自己的意見或質(zhì)疑。 2．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。4．依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出最佳講解員。2．能否根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。一、談話導(dǎo)入說說你最喜歡的一篇文章叫什么題目?是誰(shuí)寫的?文章主要內(nèi)容講什么?你為什么對(duì)該文興趣濃厚呢?讀了文章后，你當(dāng)時(shí)心中有哪些想法?(課件出示寫作要求)二、學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確讀后感格式1．學(xué)習(xí)《做事要有主心骨——讀有感》一文，想想文中哪些地方是寫讀到的內(nèi)容（畫上圓括號(hào)），哪些地方是寫讀后的感想（畫上方括號(hào)）。 3．師生共同歸納讀后感的寫作內(nèi)容：開頭：交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想；主干：結(jié)合原文，利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己深刻的感受；結(jié)尾：簡(jiǎn)潔明快，再次重申自己的觀點(diǎn)。2．聯(lián)系自己的實(shí)際時(shí)，一定要是真實(shí)的心得、體會(huì)，千萬(wàn)不要無(wú)病呻吟。3 4．結(jié)合事例談感受時(shí)不能變成記敘一件事情的習(xí)作。6．標(biāo)題要合適，可直接擬成《讀后感》、《讀有感》，也可采用正、副標(biāo)題結(jié)合的形式。2．判斷下列讀后感的寫法哪種正確，在括號(hào)里畫“√”?！翱谡Z(yǔ)交際”部分著重鍛煉學(xué)生的表達(dá)溝通能力，提高學(xué)生的鑒賞能力，對(duì)名著的賞析可以提高學(xué)生的藝術(shù)感受能力，深入體會(huì)名著的魅力。對(duì)看過的文章寫讀后感，一方面是鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，多讀課外書。體現(xiàn)了新課程改革的方向和思想。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和有條理的表達(dá)能力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)生活的憧憬和向往。金太陽(yáng)教學(xué)資源網(wǎng) 專注教育，服務(wù)教師二十后，我們相聚在一起，發(fā)現(xiàn)一切都發(fā)生了很大的變化。咱們學(xué)校，咱們社區(qū)，咱們的城市，??可能變成什么樣了呢？放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚(yáng)，把你的想像給同桌說說吧！你打算重點(diǎn)寫哪幾個(gè)人，他們的樣子、職業(yè)、談吐等都發(fā)生了什么的變化？可用今昔對(duì)比的辦法，重點(diǎn)寫人物之間的對(duì)話，同時(shí)關(guān)注人物的神態(tài)、動(dòng)作，想象一定要合理。小結(jié)：同學(xué)們說得這么投入，老師真不忍心打擾你們。五、師生賽寫，初擬草稿同學(xué)們的想像果然豐富多