(秋)20xx一年級語文下冊-課文-3-8靜夜思教案-新人教版-閱讀頁
2024-10-10 14:33本頁面
【正文】 的語言美、意境美、情感美的特點。課前準備1．制作多媒體課件。(學生)課時安排1課時。(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。(3)教師追問：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？(4)學生依據平時的生活體驗，談一談對夜晚的感受。預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。過渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天我們就一起走進《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。二、初讀詩歌，認讀生詞1．自由朗讀詩歌。(2)學生按照要求自由朗讀詩歌，教師巡視指導，及時糾正字音。(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。認識新偏旁“廠”。3．教師組織學生匯報識字情況。(2)開火車認讀生詞，教師適時糾正字音。(4)說說自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。教師提出自讀要求，讀準字音，讀通順每一句話，增強學生自主學習的意識，提高了學生獨立閱讀的能力。三、誦讀詩歌，體會詩歌情感變化1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。預設：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧?！弊x這兩句時，音調放低些，讀出害怕的語氣。(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。預設：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑?！霸瓉砘ú荻枷癜滋煲粯游⑿Α保敗拔摇背鋈r，“我”發(fā)現(xiàn)原來外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話讀出既驚訝又欣賞的語氣。(7)指名學生朗讀匯報，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。設計意圖：本環(huán)節(jié)設計以讀為主，學生通過自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會小朋友從害怕到不害怕的心理變化過程。四、集中識字，指導書寫1．過渡：通過誦讀詩歌，我們體會到了小朋友的心理變化過程，這些語言當中還藏著一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來學習。(1)學習生字——看。②指導學生學習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。(2)學習生字——笑。②師生互動，做一做微笑的動作，體會微笑時人們的心情。①觀察生字結構，學生匯報識記方法。③注意“卜”的寫法，先寫垂露豎，再寫點。①觀察生字結構，學習書寫。3．比較識字法：書寫帶有“巴”的生字——“色”“爸”。①相同：上下結構，下面都是“巴”字。書寫“爸”字，上面稍大一些。設計意圖：通過多種方法識字教學與生活實際相結合，引導學生了解生字的含義，激發(fā)學生識字興趣，使學生掌握字音，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，識字與生活相結合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。2．播放音樂，學生配樂朗誦詩歌。再次體會詩歌的語言美、意境美、情感美的特點。教學這篇課文時，教師以學生為主體，依據學生的學情特點，盡可能給學生創(chuàng)設豐富的情境，把學生帶入美麗的夜晚，感受深夜時，孩子們的心理特點，讓學生在具體的語言環(huán)境中體會詩歌優(yōu)美的語言。
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1