小學(xué)教師繼續(xù)教育研修日志-閱讀頁
2024-10-09 00:03本頁面
【正文】 ，貫徹落實(shí)到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。研修日志4 通過學(xué)習(xí)“高中生學(xué)習(xí)策略心理輔導(dǎo)：應(yīng)對考試焦慮”，我收獲了一些考試焦慮的教育療法：為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧、愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，不要給孩子過大的心理壓力和過強(qiáng)的精神刺激。不要單純用分?jǐn)?shù)來評定孩子的好壞，對孩子說話時(shí)要少用批評、指責(zé)、否定的語氣，多用表揚(yáng)、鼓勵、肯定的語言。掌握應(yīng)試的技巧，有助于克服考試焦慮。、為孩子提供一些參加競賽活動的機(jī)會讓孩子在競賽活動中進(jìn)行 “ 演習(xí)”，積累臨場經(jīng)驗(yàn)，這樣，考試時(shí)就比較沉著，不至于因心理緊張而怯場。針對孩子性格上存在的弱點(diǎn)和缺陷，家長和老師就幫助克服和糾正。就比如說吧，我們有些人的脾氣有些急躁，對學(xué)生也非常地?zé)釔?，常常有恨鐵不成鋼的感覺，看到孩子們平常的一些厭學(xué)、不做作業(yè)、違反紀(jì)律的壞習(xí)慣，就特別的惱火，特別有些調(diào)皮的孩子，自制力比較差的孩子，總是在老師的反復(fù)提醒下還屢次再犯，甚至屢教不改，這個(gè)時(shí)候老師就比較難控制自己的情緒，容易傷了孩子的自尊心。因?yàn)閷⒆拥膼酆苌詈?，對他們的期望值高，對他們的要求也必然過于嚴(yán)格，往往這時(shí)候就會容易做出傷害孩子自尊甚至心靈的事情來。第四篇：繼續(xù)教育研修日志繼續(xù)教育研修日志 —我的收獲通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上培訓(xùn)中專家、教授的專題講座，有教育一線老師的上課視頻，思考題等，內(nèi)容很豐富。通過這幾天的培訓(xùn)，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會到了什么是教育、什么是有效的教學(xué)、如何進(jìn)行有效的教學(xué)……，對今后的教育、教學(xué)工作給予了很大的幫助與信心。在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。只要我們認(rèn)真對待，研修就會大有收獲。學(xué)習(xí)了講座，我認(rèn)識到，做為班主任，要努力做到以下幾點(diǎn)：及時(shí)傳達(dá)黨和國家的重大信息，建設(shè)認(rèn)真執(zhí)行國家地區(qū)學(xué)校有關(guān)法規(guī)制度的輿論；班主任要善于抓住時(shí)機(jī)組織全班學(xué)生對隨機(jī)出現(xiàn)的教育問題，爭論的熱點(diǎn)問題，觀點(diǎn)相左比例相近的問題進(jìn)行討論；創(chuàng)設(shè)與學(xué)生溝通的積極方式，以關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長為基點(diǎn)，如寫賀卡，寄語等活動，適時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生；班主任還要學(xué)會為學(xué)生搭建正能量輿論平臺。我感覺做為班主任，既要有自己的教育管理目標(biāo)，又要隨時(shí)洞察學(xué)生的心理，盡量引導(dǎo)學(xué)生朝正方向發(fā)展，而不能強(qiáng)牽硬拉，逼迫學(xué)生走自己所謂規(guī)劃的道路。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1