【正文】 從容的寫作方法的感受。２、默寫詞語。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時間，也是對別人的尊重。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。３、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。教學(xué)難點：了解相聲語言表達特點。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人無語言的特點。課前準(zhǔn)備：１、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。教學(xué)過程一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。（板書課題）二、瀏覽課文，初步感知１、瀏覽全文，想想這則相聲說的是件什么事？２、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么？（說話啰唆、廢話連篇）三、再讀課文，深入品悟１、正像同學(xué)們所說的，課文中打電話的這個人說話啰唆，廢話連篇，你從哪兒感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據(jù)，說說你的理由。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說明理由均可。呃，不是老胡？老張呀。呃，不是老劉。??⑵ 甲：不知道你猜猜。呃，猜不著我告訴你。乙：是夠啰嗦的。乙：廢話，可不是女的嘛。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。乙：廢話。乙：人家沒事。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。??小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。４、想像：聽電話的小王會有什么感覺？假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人，你會怎么樣？師小結(jié)：所以到最后不但浪費了自己和他人的時間，還耽誤了事情。）四、了解特點，學(xué)習(xí)表演１、學(xué)了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？（通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。３、學(xué)習(xí)表演：⑴ 觀看錄像（或聽錄音）《打電話》。（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??五、作業(yè)１、課余與父母共同看相聲、演相聲?！犊谡Z交際安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。３、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。而習(xí)作教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生創(chuàng)作熱情的激發(fā)，把習(xí)作與學(xué)習(xí)，與生活實際緊密結(jié)合起來。課時安排：三課時。２、學(xué)生代表發(fā)言稿。２、教師小結(jié)：成功的勸說能幫我們解決一些實際問題。怎么樣才能更好地勸說別人呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)“勸說”。（學(xué)生表演）爺：（坐在椅子上，抽出一支煙點著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達溜達。還要注意勸說的對象和方式，樂意接受你的勸說。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。⑵ 在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。（可由老師扮演爺爺這個角色。⑶ 模擬表演：請若干小組上講臺進行模擬表演。四、小結(jié)生活處處有語文，現(xiàn)在我們在課堂上勸說，走出課堂，我們將勸說引向生活，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓我們的生活變得更加和諧。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。２、小組討論交流：這慶份祝教師節(jié)的發(fā)言稿先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。３、討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。注意語言要簡潔明快。三、嘗試習(xí)作 １、學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。⑵ 感情真實。３、學(xué)生嘗試寫作。四、評改交流１、教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。２、小組交流評改。４、推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說一說自己的發(fā)言稿?！痘仡櫋叭辗e月累”安排的內(nèi)容是積累對聯(lián)，目的是使學(xué)生積累形式不同的對聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會。３、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備：整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入師：這幾天，在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。２、學(xué)生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。（教師巡視指導(dǎo)，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。例１：有的同學(xué)說：“我覺得《晏子使楚》一課中“大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。例２：有的同學(xué)說：“我覺得相聲特別有意思，因為里面有很多語言很幽默，它不是直接地告訴我們說話不要羅嗦，而是通過有趣的對話讓我們明白了這個道理?！??⑵ 結(jié)合課外的知識與資料讓同學(xué)談感受，其余同學(xué)進行質(zhì)疑、補充：① 讓學(xué)生結(jié)合生活中的例子或見聞?wù)勗鯓诱f話。有時使用語言藝術(shù)，別人聽起來心情非常舒服。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智從容和語言的藝術(shù)十分佩服和尊敬。第二課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。）１、請同學(xué)讀對子，讀準(zhǔn)字音，想想意思。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。４、快速朗讀，達到背下來的程度。１、學(xué)生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點。３、全班交流討論：回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以，同學(xué)試試看。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。４、全班再讀這些對聯(lián)，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。師適時點撥。風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生。古稀雙慶，更多一度春秋。頂針聯(lián)：“松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。”數(shù)字聯(lián)：“一掌擎天，五指三長兩短；六合插地，七層四面八方?！薄八缴教幪幟髅餍阈悖阈忝髅魈幪幧缴剿??！雹?說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??⑷ 背誦以上對聯(lián)。２、同桌互相背誦。４、背誦課外對聯(lián)。１、表演課文中劇本或故事中的片斷。３、展示自己收集的諺語、歇后語、等等，其他同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。提高能力。２、有感情的朗讀這個成語故事。４、分別解釋 舍、本、逐、末的意思。６、教師小結(jié)。２、收集成語故事。因此，在教學(xué)中，教師要力圖引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗中參與對文本的多元解讀，讀出滋味，讀出個性。３、同學(xué)們說得多精彩！到這里，我相信藺相如這個人物形象在同學(xué)們的腦海中已經(jīng)非常豐滿了。同學(xué)們用了這么多好詞語來贊美藺相如，老師把大家所寫的詞語整理一下，讓我們資源共享，一起大聲地讀一讀這些詞。廉頗：英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)無不勝、攻無不克、知錯就改。四、發(fā)展語言，注重創(chuàng)造１、同學(xué)們，在《完璧歸趙》這個故事中，作者在凸現(xiàn)藺相如的特點時，主要是抓住了人物的語言來進行描寫的。其實，在《完璧歸趙》這個故事中，還有好幾處地方對人物描寫有很大的拓展空間，你認為還有哪些地方可以把它寫具體。３、指名學(xué)生朗讀交流。學(xué)生的思維得以深化，語言得以砥礪。我先從“教材分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“學(xué)情分析”、“教學(xué)重難點”、“教學(xué)中注意的問題”幾個方面來說。另外本組教材還安排了口語交際與習(xí)作，〈回顧與拓展〉。二、教學(xué)目標(biāo)認識本單元23個新字，正確書寫本單元生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。抓重點詞語理解課文，積累詞匯。理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生關(guān)心科技發(fā)展、探索科技奧秘的興趣。運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。1聯(lián)系說話寫話，推銷課文中的新型玻璃，并寫出自己設(shè)計的新型產(chǎn)品。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，喚起學(xué)生深入探究的欲望，便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作中，還是比較困難的。運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章。體會對比寫法的作用。在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文學(xué)習(xí)與口語交際，習(xí)作，交流平臺和課外書有機整合起來。不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于科學(xué)知識，在語文課上不要深究，要把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達方法上。請大家針對我的方案踴躍發(fā)言?！饿L》是第三單元中的第一篇精讀課文，該單元的課文是全冊中唯一的一組說明文。教學(xué)《鯨》這篇課文，其目的是使學(xué)生進一步了解語文與生活的關(guān)系。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師不會把人當(dāng)成某種馴服的自然力來驅(qū)使，而是當(dāng)成主體來看待。岳琴：關(guān)于《鯨》的教學(xué)設(shè)計我也談?wù)勎业目捶?。《鯨》這篇課文，最重要一點是要讓學(xué)生感知說明的方法。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚、更準(zhǔn)確地了解鯨的特點。突出了學(xué)語文，用語文的教學(xué)主旨。不能使學(xué)生能將自己的感悟通過朗讀表現(xiàn)出來。這是一篇略讀課文，教學(xué)時應(yīng)要讓學(xué)生認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀。為了促進學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。當(dāng)然由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)。梅琴：大家的意見非常中肯，到位。請大家繼續(xù)暢所欲言。在課堂中設(shè)計了新型玻璃展銷會，這是一種很新穎、有效的方法，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分感知每一種新型玻璃的特點和用途。張著飛：《假如沒有灰塵》一課的最后，可以拓展延伸一下，讓學(xué)生說說灰塵的優(yōu)點和缺點，讓學(xué)生聯(lián)系實際，使之明白，任何事物都有兩面性。要讓學(xué)生切實練習(xí)，特別是習(xí)作和課外書中的例子，可以結(jié)合〈補充閱讀〉進行。我會根據(jù)大家的意見，對預(yù)案進行補充、刪減、矯正和整合，力求達到完美?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。理解和把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情?！締卧虒W(xué)建議】（一）課前交流學(xué)習(xí)本單元之前，引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學(xué)生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生說說自已的感受。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。精讀課文，交流讀書感受。延伸與拓展。【單元教學(xué)時間】9《自然之道》 2課時10《黃河是怎樣變化的》 1課時 11《蝙蝠和雷達》 2課時 12《大自然的啟示》 1課時 語文園地三 3課時 機動課時 2——4課時第五篇：四年級下冊語文第三單元集體備課四年級語文下冊第三單元集體備課【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學(xué)習(xí)，一個語文園地。本組課文的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。【單元總體目標(biāo)】認識28個生字，會寫26個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。這樣不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，也引發(fā)學(xué)生自已搜集有關(guān)材料的熱情，為本單元的“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際、習(xí)作”“展示臺”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以達到讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利的目的。引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會，積累優(yōu)美語句。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)的重點是了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示；難點是理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容的方法，進一步提高略讀能力；二是使學(xué)生從中受到啟示，培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責(zé)任感。邱優(yōu)娥：《蝙蝠與雷達》這篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜