三年級下冊期中試卷分析-閱讀頁
2024-10-08 20:30本頁面
【正文】 學(xué)生共29人，此次考試成績與上學(xué)期期末分?jǐn)?shù)降低了，優(yōu)秀學(xué)生12人，%；合格學(xué)生25人，%，最高分93，最低分24。二、本次書面試卷的特點：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，主要考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，還略增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。第二題，辨字組詞，考察了學(xué)生的是否能正確認(rèn)識字，并組詞。第三題，先補(bǔ)充詞語，在按要求填空，這一題最難，學(xué)生不會寫近義詞，也不會寫出含有結(jié)構(gòu)相同的一組詞，基本不會寫，所以全軍覆沒，錯得最多，有一定的難度。這一題很多學(xué)生做錯省的簡稱，讀書不夠認(rèn)真，錯得也比較多。第六題，按課文內(nèi)容填空。第七題，閱讀短文，完成練習(xí)。第八題，閱讀短文，完成后面對練習(xí)。第九，作文。三、存在的問題及原因分析（1）看拼音寫詞語。這也看出教師在教學(xué)過程中復(fù)習(xí)得不到位。因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對于這類學(xué)生，要做其思想工作，使其對語文，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，并依照循序漸進(jìn)的原則，發(fā)現(xiàn)其有一點進(jìn)步就予以鼓勵，然后逐漸提高要求，令其學(xué)到一定的知識和技能。四、改進(jìn)措施教法：，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)法： 。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。靈山縣石塘鎮(zhèn)大化小學(xué) 2017年4月21日第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析三年級下冊數(shù)學(xué)期中試卷分析報告按照上級的安排，我校進(jìn)行了期中考試，經(jīng)過緊張的工作，試卷已批改出來。學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常，考題不難，但一小部分學(xué)生因為粗心，計算失分多。但對于好學(xué)生來說，卻是一個較為科學(xué)的測試。優(yōu)點，本次試卷從卷面得分情況來看，優(yōu)秀生做得還可以，主要體現(xiàn)在以下方面：基礎(chǔ)扎實，學(xué)生的計算能力有所提高，正確率達(dá)到90%。三問題及原因1第一題：直接寫出得數(shù)，錯的最多是估算部分，學(xué)生不能很好把握估算標(biāo)準(zhǔn)。2第二大題：填空，錯的多的是第一小題，關(guān)于方向問題。（）=0，（）里不能填（）.學(xué)生不能靈活掌握“零除以任何不是零的數(shù)都得零”這一法則，學(xué)生失分較多。學(xué)生掌握較好，基本上不失分 6解決問題，共有五個小題，總體來說，都不難，只要學(xué)生認(rèn)真讀題，都不該出錯。還有第五小題，三個國家獲得的金牌的總數(shù)是（）枚。錯誤分析：（1）基礎(chǔ)題上失分較多，基礎(chǔ)知識不扎實。由于一大部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心，計算時容易出錯。（2）拔高題上失分。說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會仔細(xì)分析題目，對算式意義的不理解都是造成失分的重要因素，學(xué)生接受新知識時缺少思維的碰撞，課后雖然做了相當(dāng)多的練習(xí)，但對概念以及算式意義的理解都浮于表面，很容易就掉入出題人設(shè)下的陷阱。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。計算題學(xué)生必須要認(rèn)真做，看清數(shù)，熟練掌握計算方法，學(xué)會檢查，才不失分。一定要重視知識的獲得過程。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識的變形題時，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。
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