【正文】 ……這一情景讓王勃不禁吟誦道：“落霞與孤鶩。小魚告訴我的內(nèi)容再補(bǔ)充一句：，告訴我。我們的祖國地大物博，通過學(xué)習(xí)，我們知道了中華民族祖先創(chuàng)造的人間奇跡有：和，知道了祖國巨大的藍(lán)色寶庫指的是。(2)（）的春風(fēng)吹醒了（）的校園。(2)例1：蝴蝶在花叢中飛來飛去。小青蛙在荷葉上呱呱地叫著。(2)用正確的符號在原句上修改病句。（2）李旭東為大家講了很多一個(gè)又一個(gè)的故事?！穸涛奈枧_（一）荷花荷花已經(jīng)開了不少了□荷葉挨挨擠擠的□像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤□白荷花在這些大圓盤間冒出來□有的才展開兩三片花瓣兒□有的花瓣全都展開了□露出嫩黃色的小蓮蓬□有的還是花骨朵□看起來飽脹得馬上要破裂似的。（4）用“﹏”畫出寫荷葉的句子，這句話是句，把比作。（6）用“—”畫出寫荷花的句子,這幾句寫了荷花的種姿態(tài)，我最喜歡荷花（用一個(gè)四字詞語形容一種姿態(tài)）的姿態(tài)?！毕掠甑臉湫」沸芎托∝埿艿矫乐蘼糜螘r(shí)，在一個(gè)森林里相遇了。我睜眼一看，太陽正直射著大地呢?！薄澳挠袠鋾掠甑?？純粹是瞎編。不信，現(xiàn)在咱倆馬上到那棵樹下去看看。嘩啦啦一陣大雨，就把它們淋了個(gè)透濕。“怎么樣，這下相信了吧？”小貓熊點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“真怪，樹怎么會下雨呢？”“就是嘛！”它們在樹下沒完沒了地猜測大樹下雨的原因。至于下雨的原因，在樹下就是爭論十天，也不會弄清。”小貓熊自己都覺得好笑。雨樹的葉子有半米長，中間低，四周隆起。時(shí)間越長，葉子里的水越多，葉子慢慢卷縮成一個(gè)個(gè)“袋子”，它們估計(jì)每片葉子能吸一斤多水。第二天清晨，第一縷陽光照到樹上的時(shí)候，小狗熊和小貓熊醒來了。到了午后，“袋子”完全張開，里面保存的水便傾瀉而出——雨樹下雨了。文中“烈日”的“烈”的意思是（）,“烈士”的“烈”解釋為（）。（2）小狗熊發(fā)現(xiàn)了一棵奇怪的樹，這棵樹的特點(diǎn)是：。B 雨樹的每片葉子估計(jì)能夠吸一斤多的水。D 它的葉子能大量吸收水分，時(shí)間越長，葉子里的水越多。B 它們在樹下沒完沒了地猜測大樹下雨的原因。D 它們爬到樹上觀察并過夜，一直堅(jiān)持到第二天的中午。一、學(xué)情分析我班學(xué)生共29人，此次考試成績與上學(xué)期期末分?jǐn)?shù)降低了，優(yōu)秀學(xué)生12人，%；合格學(xué)生25人，%，最高分93，最低分24。二、本次書面試卷的特點(diǎn)：本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，主要考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，還略增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。第二題，辨字組詞，考察了學(xué)生的是否能正確認(rèn)識字，并組詞。第三題，先補(bǔ)充詞語，在按要求填空，這一題最難，學(xué)生不會寫近義詞，也不會寫出含有結(jié)構(gòu)相同的一組詞，基本不會寫，所以全軍覆沒，錯(cuò)得最多，有一定的難度。這一題很多學(xué)生做錯(cuò)省的簡稱，讀書不夠認(rèn)真，錯(cuò)得也比較多。第六題，按課文內(nèi)容填空。第七題，閱讀短文，完成練習(xí)。第八題，閱讀短文，完成后面對練習(xí)。第九，作文。三、存在的問題及原因分析（1）看拼音寫詞語。這也看出教師在教學(xué)過程中復(fù)習(xí)得不到位。因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。對于這類學(xué)生，要做其思想工作，使其對語文，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，并依照循序漸進(jìn)的原則，發(fā)現(xiàn)其有一點(diǎn)進(jìn)步就予以鼓勵(lì)，然后逐漸提高要求，令其學(xué)到一定的知識和技能。四、改進(jìn)措施教法：，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)法： 。教師平時(shí)應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。靈山縣石塘鎮(zhèn)大化小學(xué) 2017年4月21日