6-100以內(nèi)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-08 20:09本頁面
【正文】 學(xué)反思周運(yùn)本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時(shí)，一直在思考要怎么進(jìn)行這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，正巧學(xué)校要搞一次教研，所以借此機(jī)會向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教請教后，我嘗試將知識進(jìn)行分類整理，想著或許可以幫助孩子們更好的掌握這部分內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在一定的差異。注意對比練習(xí)，以使學(xué)生更好的掌握計(jì)算的方法。對于其他的一步口算，要求比較熟練。課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嘗試著這樣上復(fù)習(xí)課，感覺較新授課要難，不過復(fù)習(xí)的思路、層次更清晰了。但學(xué)生在實(shí)際做題中會出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，有的是看題不夠仔細(xì)造成的，有的是計(jì)算方法還未完全掌握造成的。100以內(nèi)的加法和減法主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。教材中雖然把這些內(nèi)容集中安排復(fù)習(xí)，但也注意突出各自的特點(diǎn)。對于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，學(xué)生應(yīng)熟練掌握。在復(fù)習(xí)前，根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，收集了一些常見的錯(cuò)題。應(yīng)該說，呂老師的“知識整理——查漏補(bǔ)缺——練習(xí)提升”的復(fù)習(xí)教學(xué)模式層次十分清楚，但實(shí)際操作下來，發(fā)現(xiàn)對于一年級學(xué)生來說，要他們進(jìn)行分類這個(gè)能夠做到，但還要他們自己整理，有較大的困難，盡管教師已經(jīng)提供了一個(gè)類似的模版——100以內(nèi)的加法整理圖示，但學(xué)生還是不能模仿著整理出“減法”，本想教師由扶到放，結(jié)果還是只能教師一路扶著走下來。100以內(nèi)的加法和減法說課稿說課人：周運(yùn)本單元是本學(xué)期的重點(diǎn)單元之一，約占教學(xué)總時(shí)間的30%，因此，高質(zhì)量、高效率地完成本單元的教學(xué)工作將有利于順利達(dá)成學(xué)段和學(xué)期育人目標(biāo)。教材遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力、解決實(shí)際問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、連加連減和加減混合計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；其計(jì)算方法與已學(xué)的計(jì)算方法有相通之處，因此，我在復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識，通過實(shí)踐、體悟等掌握新知識。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用100以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算方法，難點(diǎn)是豎式中的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)中，“以操作為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力為學(xué)生提供一個(gè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算 教學(xué)評價(jià)：教師評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生自評教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法 教具準(zhǔn)備：題卡 教學(xué)流程：一、知識整理（一）100以內(nèi)加法的有關(guān)知識整理（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理（三）查漏補(bǔ)缺二、練習(xí)提升三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？第四篇：《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)的加法和減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法（一）的復(fù)習(xí)”。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學(xué)生方法遷移的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過分層練習(xí)，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)自信。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。生匯報(bào)：25+36+39+4這3題算的時(shí)候個(gè)位相加都滿十了，要向十位進(jìn)1；63+21+42+3這3題算的時(shí)候個(gè)位相加還沒到十。進(jìn)位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進(jìn)位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識進(jìn)行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進(jìn)行回顧和整理呢？老師把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。以后啊，我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。相信在接下來的練習(xí)中，你們肯定會更認(rèn)真、更仔細(xì)的。過程與方法探索、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。掌握計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。四、教學(xué)過程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。①用樂高積木中的軸進(jìn)行建構(gòu)，驗(yàn)證二年級一共多少人？教師質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)（邊擺邊講）：②口算個(gè)位、十位③使用豎式計(jì)算（板演）學(xué)生說想法及理由。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。教學(xué)例2。嘗試用多種算法計(jì)算。反思（Contemplate）：練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題交流算法并匯報(bào)。延續(xù)（Continue）：課堂總結(jié)：質(zhì)疑：擺小棒的時(shí)候應(yīng)該注意什么問題呢？提示怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？你還可以解決哪些問題？
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1