【正文】 們冰冷刺刀下的亡魂，和他們相互取樂的戰(zhàn)利品，一個個熱血沸騰的身軀，瞬間倒在血泊之中，結(jié)束在他們殘忍無恥的燒殺搶掠之下。為什么/我的眼里/常含淚水？ 因為/我對這土地/愛的深沉??注意節(jié)奏、重音和停頓 【再讀詩歌】學(xué)生自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)： 悲愴而深沉；朗讀練習(xí)，推薦2—3名讀的好的同學(xué)在班上朗讀；男生、女生分別齊讀； 師范讀全班同學(xué)集體朗讀；有感情的背誦詩歌四、合作探究，品析詩歌題目解說：“土地”象征了什么？ 詩歌一共分為兩節(jié)，分別寫了什么？ 詩歌中的意象有哪些？分別象征了什么？詩中的“鳥”是一個怎樣的形象？怎樣理解詩人自比的這個鳥的形象？詩人將自己虛擬成一只鳥來表達強烈地愛國之情，這樣寫有什么好處？第二節(jié)詩在全文中的作用是什么？談?wù)勀愕睦斫?。因此，我設(shè)計的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動為主，情景再現(xiàn)，讓學(xué)生感同身受的理解戰(zhàn)爭年代的詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，增強學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣，立足自身，加強技能學(xué)習(xí)，為服務(wù)社會、報效祖國、實現(xiàn)自身價值做準(zhǔn)備。我將從以下幾個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。教材地位及作用作為初三的最后一冊語文書，它起著承上啟下的重要的作用：既是對初中知識的總結(jié)，歸納，直面中考；又是對高中知識的承接，高一第一冊第一單元就為詩歌單元。教學(xué)設(shè)想：分為2課時教學(xué)，第一課時側(cè)重于朗讀，在此基礎(chǔ)上深刻體會作者的感情；第二課時把握意象，學(xué)習(xí)象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。二、教學(xué)理念為了落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求，我設(shè)計的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，提高其欣賞品位及審美情趣，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程對語文教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)。b)能力目標(biāo)：能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌；方法：通過朗讀小擂臺的活動、教師指導(dǎo)評點及聽錄音的方式 依據(jù)：重點設(shè)計朗讀小擂臺的活動和比賽，促使學(xué)生良性競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，真正提高其感悟、理解、表達、運用等實際能力。為了落實本課時的教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)重點確定為把握詩歌結(jié)構(gòu)和體會作者的思想感情；教學(xué)難點確定為通過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的情感。討論法：在交流、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流，群策群力，集思廣益，課堂變得生動活潑，學(xué)生也有了深刻的情感體驗。五、教學(xué)過程：在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了扼要地分析教材的難點。這樣設(shè)計的目的為：；；。10分鐘內(nèi)完成；（二）朗讀詩歌：抽5名同學(xué)朗讀詩歌，選出朗讀得最好的一名同學(xué)，為大家做好榜樣。應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中把握詩歌的結(jié)構(gòu)，體會詩歌的思想情感。最后，全班集體朗誦；13分鐘內(nèi)完成；（四）結(jié)構(gòu)賞析：分小組討論詩歌的層次，采用合作探究的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題，多方位互動交流的能力。也是作為評價學(xué)習(xí)效果的一種方式。第五篇：《我愛這土地》說課稿《我愛這土地》 曾婧莉我說課的題目是《我愛這土地》，它在九年級下第一單元第一課。一、教學(xué)理念情感自我體驗，喚起愛學(xué) 開放自主合作，培養(yǎng)會學(xué) 聯(lián)想探索實踐，鼓勵善學(xué)從而在教學(xué)過程中，落實“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。作為初三的最后一冊語文書，它起著承上啟下的重要的作用：既是對初中知識的總結(jié)，歸納，直面中考；又是對高中知識的承接。近幾年來，初中語法教學(xué)淡化甚至零化，不僅造成初，高中教學(xué)出現(xiàn)大斷層，也使學(xué)生面對英語大量的語法無所適從。另外，高一第一冊第一單元為詩歌單元，應(yīng)初步培養(yǎng)學(xué)生詩歌鑒賞能力。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)方法：組合學(xué)生課下搜集材料，教師適當(dāng)補充寫作背景簡介（重點）目的：便于理解詩歌的思想感情，迅速把握主題方法：組織學(xué)生課下搜集的有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的影象材料，創(chuàng)設(shè)課前愛國情境知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會其象征意義（重點、難點）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象 有感情地朗誦全詩，把握詩