【正文】 。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過(guò)程中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和停頓，在誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的思想情感。教學(xué)設(shè)想：《我愛(ài)這土地》作為詩(shī)歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生這方面問(wèn)題尤為突出，所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該最大限度的利用好這套教材做好這個(gè)銜接工作。面對(duì)去年中考的改革，出現(xiàn)修改病句和文言朗讀節(jié)奏的兩個(gè)新題型，我們應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)教授內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，補(bǔ)充必要的語(yǔ)法知識(shí)。教材地位及作用《我愛(ài)這土地》一詩(shī)是人教版九年級(jí)下冊(cè)第1課的內(nèi)容。詩(shī)中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來(lái)表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。二、教材研究課文簡(jiǎn)介：這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。我將從以下幾個(gè)方面稱述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。2分鐘以內(nèi)完成。10分鐘以內(nèi)完成（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、比較與探究性學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文教學(xué)的聽、說(shuō)、讀、寫貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程與生活中。然后，聽2遍不同的錄音，對(duì)照自己比較兩者，并找到自己朗讀詩(shī)歌上的不足。10分鐘內(nèi)完成；（三）朗讀指導(dǎo)：首先講解朗讀近體詩(shī)的要點(diǎn)，然后用課件表現(xiàn)本詩(shī)歌的停頓和重讀的字詞，讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，增強(qiáng)記憶。其中，補(bǔ)充詩(shī)歌《假使我們不去打仗》，作為先行組織者，喚起學(xué)生已有的情感體驗(yàn)。（一）導(dǎo)入：以4個(gè)問(wèn)題作為導(dǎo)入點(diǎn)，引起頭腦風(fēng)暴。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了極大的調(diào)動(dòng)，合作精神得到了深化；探究欣賞法：通過(guò)聆聽與思考，讓學(xué)生在身臨其境中受到真切的感染，披情入文，深化為內(nèi)心的感悟。四、教學(xué)策略為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下3種方法：朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)朗讀擂臺(tái)、邊讀邊想像等多種方式讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，并將之內(nèi)化、沉淀，從而形成良好的語(yǔ)感。c)情感目標(biāo)：體會(huì)詩(shī)人真摯熾熱的愛(ài)國(guó)情懷；方法：在詩(shī)歌的學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用整體感知、揣摩詩(shī)句、對(duì)比探究 依據(jù)：愛(ài)過(guò)才知情濃，由人及己，才能真正抓住詩(shī)歌的核心和靈魂。a)知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記有關(guān)艾青的文學(xué)常識(shí)，了解本詩(shī)的寫作背景；了解新體詩(shī)；方法：分組課下搜集材料，每組派代表在3分鐘之內(nèi)與大家分享該組合作探究的成果，教師總結(jié)；依據(jù)：，創(chuàng)設(shè)課前愛(ài)國(guó)情境；，可以讓學(xué)生從整體把握新體詩(shī)，達(dá)到學(xué)一會(huì)十的水平，為后面新體詩(shī)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。因此，我要做到以讀為主線，以展開想象為發(fā)散點(diǎn)，以情為核心，以培養(yǎng)能力為目的，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。因此，在第一課時(shí)的教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。第二節(jié)一問(wèn)一答，直抒胸臆，是本詩(shī)名句。一、教材研究課文簡(jiǎn)介：這是一首在現(xiàn)代詩(shī)歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。第四篇：《我愛(ài)這土地》說(shuō)課稿《我愛(ài)這土地》 張莊中學(xué)陳俊瑞我說(shuō)課的題目是《我愛(ài)這土地》，它是九年級(jí)下第一單元第一課。五、深化主題，拓展延伸祖國(guó)多災(zāi)多難的歷史我們應(yīng)該銘記，作為新時(shí)期的青年，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，我們今天應(yīng)該怎樣愛(ài)國(guó)？戰(zhàn)爭(zhēng)年代我們一定會(huì)是灑血戰(zhàn)場(chǎng)的好男兒，那么和平年的我們應(yīng)該????試想，假如詩(shī)人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，用《我愛(ài)這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫？六、課堂小結(jié)我們生在和平年代，更應(yīng)該牢記歷史的恥辱，更應(yīng)該以為了戰(zhàn)爭(zhēng)獻(xiàn)出寶貴生命的愛(ài)國(guó)志士仁人為榜樣，在和平年代，不忘國(guó)恥，自強(qiáng)不息，在職業(yè)學(xué)習(xí)中刻苦勤奮，永爭(zhēng)優(yōu)秀，讓父母欣慰，讓學(xué)校驕傲，讓祖國(guó)為了我們這一代自食其力、永不服輸?shù)哪贻p人自豪！七、板書設(shè)計(jì)：鳥兒 生 滿腔悲憤死 愛(ài)的深沉意象遞進(jìn)課堂反思：對(duì)于高一的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會(huì)很難，《我愛(ài)這土地》詩(shī)也明白易懂。（3）怒吼的祖**親美麗的祖國(guó)啊，卻并不柔弱！面對(duì)帝國(guó)主義的高壓政策，我們不會(huì)低頭，我們不會(huì)示弱，不讓他們的侵略政策得逞，無(wú)數(shù)的中國(guó)人奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，有的是父親為兒報(bào)仇，有的是兒子替父伸張、為兄弟姐妹血恨！因?yàn)槲覀兛吹搅似扑榧覉@的滿目瘡痍，我們聽到了慘死在刺刀下的同胞的呻吟！我們不能容忍！三、暢讀詩(shī)歌 【初讀詩(shī)歌】 假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨／歌唱： 這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明?? ——然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。（2）哭泣的祖**親但是，無(wú)恥的帝國(guó)主義侵略者的鐵蹄踏碎了中國(guó)大地上所有家庭的團(tuán)圓和幸福。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)，并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。主要詩(shī)集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我