標志設計教案-閱讀頁
2025-10-02 07:11本頁面
【正文】 表現 教師教學活動設計 學生學習活動設計一、自主預習情景激趣：（出示一組標志圖形）同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？什么是標志呢？ 結論：標志是象征性的視覺語言。二、自信展示標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。標志的表現形式：圖形、文字、數字，或圖、文、數字的組合。用四個字概括“簡、準、奇、美”。P22頁的第7工作室標志設計創(chuàng)意欣賞與感悟。四、學生作業(yè)，教師巡回輔導學習活動一：嘗試為自己的學校公共空間設計一個特定功能的個性化公共標志。欣賞P20—21的北京2008奧運標志等。分析、交流。第五篇：標志設計 教案課題：標志設計教科書：湖南省美術課本 教學年級：初中一年級教學時間：1課時（45分鐘）學習領域：設計 知識與技能目標：了解標志的分類及構成等基本知識，學習標志設計的創(chuàng)作方法；216。 情感態(tài)度價值觀目標：達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。學生學法：分組協作學習法、探究式學習法。教學難點：標志的創(chuàng)意設計。學具準備：畫筆、畫紙、顏料等繪圖用品。教學步驟：一、導入新課（2分鐘）同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？學生回答：……，教師總結：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。（板書課題）二、講授新課（12分鐘）引導學生看大屏幕。同學們通過猜測標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。它通過精煉的藝術形象，使人一目了然。（1分鐘）老師：同學們，你們認不認識一下幾個標志啊。老師：你們知道這些圖形都代表什么？它們有什么含義么？同學：......總結標志的定義。學生回答，教師總結。例如：用于國家標志的國徽、國旗。此外，標志隨著應用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網站標志等等。簡：是表現形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶。準：傳遞信息明確。齊：形象獨特，構思新穎。美：符合藝術的美。（4分鐘）對運用不同方法設計的logo進行賞析。（2分鐘）以2008年北京奧運會的logo為例子?！爸袊∫杂≌聻橹黧w表現形式，將中國傳統的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。（中國、北京、奧運會）（民族，文化，運動）（篆刻、“龍”、“京”、武術）（整合）分析全國第九屆運動會設計會徽。怎樣突出標志設計的特征，用什么手法來表現。可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現，以選擇合適的設計方案；定稿。著色。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。學生以小組為單位作業(yè)，老師巡視，進行補充教學。完成后將學生的優(yōu)秀課堂作品貼到黑板上。使大家不僅知道了標志是如何設計出來的，和標志的含義。采用啟發(fā)式教學，引導學生學會自己觀察，分析，動手，注重學生體驗，以人為本，努力培養(yǎng)學生的自主學習能力、探索精神和熱愛祖國傳統文化的情感
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1