小學(xué)英語期中測試質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-10-04 08:50本頁面
【正文】 種交際的工具。滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力的活用語言能力的考查。對書本知識不夠熟悉，特別是重點知識沒有掌握。其次是句型轉(zhuǎn)換和漢譯英這一題，有一部分學(xué)生丟分嚴重，學(xué)生不知道該怎么轉(zhuǎn)換，或者說不知道怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學(xué)生對分在50%以上。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學(xué)生基本能夠掌握，而且一些題型學(xué)生已經(jīng)做過。說明學(xué)生對教材的掌握基本達標(biāo)，而且在語言的綜合運用方面具備一定的能力。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意記憶，加強學(xué)生對詞匯的用法及內(nèi)在含義的理解記憶。另外要注意提高學(xué)生上課聽講的效率，保證聽到、記住細小的知識點。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背，在學(xué)生重點句子的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)對短文的整體理解，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語的興趣。為了更好地促進我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)在我將本校期中考試情況進行分析總結(jié)如下：一、試題分析本次期中測試卷采取本校教師交叉出卷并由副校長室綜合試卷后作為整體測試用卷，試題全面覆蓋面廣，考核知識內(nèi)容全面，兼顧“四基”部分的考核、考查，綜合能力的測試，更著重突出學(xué)生靈活運用能力考評，以達到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的。測試時間充沛，學(xué)生都能從容答題。學(xué)生在考試過程中都能認真答題，沒有作弊現(xiàn)象，考試的結(jié)果比較真實，能真實地反應(yīng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。總體分析：從學(xué)校各學(xué)年的優(yōu)秀率和及格率可以看出，各年級優(yōu)秀率較高，優(yōu)生人數(shù)達到百分之八九十，可以看出我校培優(yōu)工作做得很好，但是語數(shù)英三科都有不及格的學(xué)生，有個別班級不及格人數(shù)超過了10人，充分說明關(guān)注后進生，轉(zhuǎn)化后進生仍然是我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是學(xué)生實際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。（3）閱讀能力不高；在語文試卷中，對于積累閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出，失分率特別高。三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對文章的整體把握與理解。很多習(xí)作看不到學(xué)生的童真童趣，看不出對生活的獨到認識和感悟，字里行間沒有靈性和想象在躍動。不少差生錯別字多，標(biāo)點符號不能正確使用。學(xué)生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮學(xué)科建議：繼續(xù)增大學(xué)生的閱讀量。讀書使一個人變得美麗。語文課程標(biāo)準也規(guī)定了每個學(xué)校的閱讀量。布置是布置了，怎樣檢測學(xué)生的閱讀量呢？有的老師制作了讀書卡，有的做了一些讀書評價表，有的班級定期開展讀書匯報會，這些都是很有效的做法。教給學(xué)生方法：每課抓基本，單元總結(jié)知識點，老師給出知識點讓學(xué)生去歸納，交流，互相補充，讓學(xué)生找出自己的弱項，有針對性加強。把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生有時間去閱讀去寫作。在本次的測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造失分率較高，就連很簡單的直接得數(shù)都有丟分的。部分觀察題、操做題，開放題束手無策，分析不全面，丟分高，這些都可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中才能獲得提高。英語學(xué)科：兩極分化情況嚴重，特別表現(xiàn)在作文上，有的不能掌握英語寫作的技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，甚至有放挺的顯現(xiàn)。教給學(xué)生記憶單詞的方法及克服遺忘的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個與遺忘作斗爭的過程，引導(dǎo)學(xué)生歸納必要的語法知識。這讓我們明白了今后努力的方向。烏市第56小學(xué)教導(dǎo)處2016/12/6
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