人音版小學(xué)音樂三年級下冊法國號教案最終版-閱讀頁
2024-10-03 18:25本頁面
【正文】 兩個人拉手一起跳……師：發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的舞姿都很優(yōu)美。剛才我們聽了這么多遍的樂曲呀是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。提示：唱的時候要注意音準(zhǔn)，小聲唱。解決難點： 觀察歌譜：（1）有幾個樂句？（4個）（2）觀察前3個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第3樂句是完全一樣的）對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準(zhǔn)。師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什么特別的？ 課件出示第4樂句。跟教師一起畫一畫旋律線，總結(jié)：像水波紋一樣。跟琴演唱，注意4和7音，要唱準(zhǔn)確。學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。歌曲處理 學(xué)唱歌詞。學(xué)生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū)，聲音很低沉，飽滿。老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得有彈性，有強(qiáng)有弱，有韻律。男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚。教師：最后一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？學(xué)生討論，結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律，要有韻律。歌曲演繹：師：同學(xué)們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱整首歌曲。分小組演唱。教師彈奏：第一種加左手伴奏，第二種不加左手伴奏?？偨Y(jié)加了伴奏的好聽。觀察歌譜，節(jié)奏類型：0 X X ︱X－－︱ 學(xué)生自由練習(xí)。教師：同學(xué)們吹奏得很整齊，象樂隊一樣。四、擴(kuò)展活動 小小舞會全班分3組，一組：合唱隊，二組：口風(fēng)琴樂隊，三組：舞蹈隊。三組合作開始舞會。第四篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《法國號》教學(xué)實錄《法國號》教學(xué)實錄教學(xué)過程實錄：師：上課！學(xué)生：老師好！老師：同學(xué)們好，請坐！老師：同學(xué)們大家好，今天我們共同學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《法國號》。我們呢一起讀一遍課題《法國號》。接下來，我們在法國號的幫助下，聆聽一下這首好聽的歌曲。老師：歌曲聽完了，那位同學(xué)回答它的速度是怎樣的？ 生1：四三拍的 生2：中速稍快老師：誰來說一說它的情緒是怎樣的？ 生：快活跳躍的！老師：誰來說說它的節(jié)拍是怎樣的？ 生：四三拍！師：我們以前學(xué)習(xí)的歌曲都是四二拍的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱，今天我們要共同學(xué)習(xí)四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，哪位同學(xué)給大家讀讀？生：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。老師：他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍：拍手（強(qiáng)）拍腿（弱）拍腿（弱）（3遍）。老師：接下來我們再次聆聽《法國號》，邊聽邊拍出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生跟唱，跟隨琴聲唱一遍。這是四三拍中的長音。師：你的方法很好，四二拍子我們可以用劃對號的方式來提醒自己把時值唱準(zhǔn)，四三拍子我們用什么樣的方法呢？ 生：三角形師：同學(xué)們真善于觀察，我們可以用劃三角形的方式提醒自己唱好四三拍子中的長音。接下來跟隨老師的鋼琴集體演唱1遍。老師：旋律同學(xué)們都學(xué)會了，我們來讀一讀歌詞吧！生1讀歌詞，其他同學(xué)畫三角。（換過來再一遍）老師：最后一句有難度，誰來挑戰(zhàn)？我們最后一遍讀歌詞！老師：同學(xué)們唱的旋律，節(jié)奏真準(zhǔn)確，老師相信同學(xué)們已經(jīng)會唱這首歌曲了，跟隨老師的琴聲完整唱一遍歌曲。女唱，男拍節(jié)奏。老師：同學(xué)們跟著老師做：三拍子，先用你的手練習(xí)。我們跟隨音樂進(jìn)行一遍。音樂起，師和學(xué)生舞伴示范老師：你們學(xué)會了嗎？老師想找?guī)捉M同學(xué)表演，其他同學(xué)唱歌給他們伴奏。老師：同學(xué)們跳的真不錯，這節(jié)課你有什么收獲？ 生1：我知道法國號還有一個名字叫圓號。生3：會唱《法國號》生4：我知道《法國號》是四三拍。好了，這節(jié)課我們就上到這里，下課！學(xué)生：起立，老師再見！老師：好，同學(xué)們再見！第五篇：人音版小學(xué)音樂三年級下冊《法國號》教學(xué)反思、《法國號》教學(xué)反思我所執(zhí)教的《法國號》這一課，是一首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象。在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展，通過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。從聆聽樂曲和身體律動三拍子的舞步，學(xué)生能自己對三拍子的音樂有一個體會和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟音樂的情緒，學(xué)生能用“像小船一樣在漂浮，非常優(yōu)美，這樣的語言去感悟音樂。同時，讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。三、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識。并讓學(xué)生模仿自己喜歡的樂器，隨音樂一起感受圓舞曲的韻律，利用已有的資源，讓學(xué)生用民族陶笛演奏學(xué)會的這首《法國號》，做到學(xué)以致用，多方面的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
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