人音版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)法國(guó)號(hào)教案最終版(存儲(chǔ)版)
【正文】 句的旋律特點(diǎn)。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣。師：真是太美了，同學(xué)們的演唱就像專(zhuān)業(yè)的合唱團(tuán)！三、用口風(fēng)琴為歌曲伴奏教師：如果老師用電子琴來(lái)演奏這首歌曲，你們聽(tīng)一聽(tīng)，下面兩種形式更好聽(tīng)。下面就分合唱隊(duì)和口風(fēng)琴樂(lè)隊(duì)，老師用電子琴為大家伴奏，咱們?cè)俅魏献?。接下?lái)，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)一段微視頻老師給大家?guī)?lái)一件樂(lè)器，請(qǐng)同學(xué)們看一小段微視頻，了解認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)！老師播放微視頻！老師：同學(xué)們，通過(guò)這段微視頻，你了解到了什么？ 生1：法國(guó)號(hào)是用一根用左手演奏的樂(lè)器！老師：你的耳朵真靈敏！它是唯一用左手演奏的樂(lè)器！生2：法國(guó)號(hào)還叫圓號(hào)！生3：它是用銅做的！生4：它是法國(guó)人制作的!生5：可以把右手放進(jìn)號(hào)腕里，這樣聲音更優(yōu)美！老師：通過(guò)這段微視頻，大家都了解了法國(guó)號(hào)。3／4 嗡巴巴｜翁巴巴｜誰(shuí)在唱｜歌——｜ 嗡巴巴｜嗡巴巴｜誰(shuí)在唱｜歌——︳ 嗡巴巴︳嗡巴巴︳誰(shuí)在唱︳歌—–︱那就是︱我—的︱法—國(guó)︱號(hào)——︱老師：同學(xué)們拍的真棒，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想學(xué)習(xí)這首歌曲了，首先我們來(lái)學(xué)習(xí)它的旋律，老師唱一句，你來(lái)學(xué)一句：1＝F 3／4 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 5 2 2︳5 2 2︳ 2 1 2 ︳3——︳ 5 3 3︳5 3 3︳ 3 2 3 ︳4——︳ 4 6 2︳3 5 1︳ 2 4 7 ︳1 ——︳老師：接下來(lái)我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)句，四小節(jié)為一組（長(zhǎng)句），我唱一句，同學(xué)們唱一句，2遍。注意唱到每行最后一小節(jié)時(shí)，要用右手劃三角形提醒自己唱足長(zhǎng)音的時(shí)值。來(lái)，向前三步同時(shí)雙手舉起，后退三步雙手打開(kāi)。生5：我知道它的速度是中速稍快！老師：同學(xué)們，你的收獲真多！老師希望每節(jié)課，你都會(huì)在快樂(lè)的音樂(lè)聲中學(xué)到知識(shí)。一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國(guó)號(hào)》內(nèi)容。特別是最后一句的視唱，此方法非常受用。通過(guò)本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在個(gè)別環(huán)節(jié)中還有些不足之處，今后我將進(jìn)一步探索研究，使音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè)，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與四三拍子韻律的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。生2：學(xué)會(huì)了《法國(guó)號(hào)》的舞蹈。老師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，我們跟隨錄音中的同學(xué)演唱一遍，看一看錄音中的情緒是否能感染到你！老師：你感受到它快樂(lè)的情緒了嗎？接下來(lái)我們跟隨伴奏來(lái)演唱一遍！從同學(xué)們的歌聲中，老師感受到你的快樂(lè)！老師：這首歌除了跟琴唱，男女合唱之外，我們還可以用什么樣的方式？生1：跳老師：這是一首圓舞曲風(fēng)格的歌曲，所以我們可以給它編配上合適的舞步來(lái)跳舞，這首歌曲是幾拍子的？ 生：四三拍。你的辦法真巧妙，你能給大家做個(gè)示范嗎？同學(xué)們唱的時(shí)值真準(zhǔn)確。老師：接下來(lái)我們做一個(gè)接龍練習(xí)，從這位同學(xué)開(kāi)始，其它同學(xué)拍出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。伸出你的手，跟老師一起寫(xiě)課題。教師用口風(fēng)琴演奏第一聲部，學(xué)生伴奏。集體有感情地演唱，教師伴奏。學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節(jié)的變化最多？ 生：第四句。師：好讓我們隨音樂(lè)一起感知。再放課件：法國(guó)號(hào)吹奏的歌曲《法國(guó)號(hào)》，學(xué)生跟著音樂(lè)打拍子。師出示法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì)課件，學(xué)生觀察，說(shuō)明作用一是支撐號(hào)身，二是能讓音色更柔和一些。用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號(hào)，并熟悉其音色。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由級(jí)進(jìn)平穩(wěn)的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)地結(jié)束了全曲。在演唱時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性,不宜過(guò)重?！币鯓映?？還能唱得有彈性嗎？學(xué)生自己嘗試，總結(jié)：要唱得連貫悠揚(yáng)。（3）它的演奏姿勢(shì)是這樣的（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）它是唯一一種用左手演奏的樂(lè)器，右手放進(jìn)喇叭口里來(lái)支撐號(hào)身)咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧（幻燈片出示并介紹法國(guó)號(hào)的各個(gè)部分）咱們一起來(lái)看下它的演奏姿勢(shì)，同學(xué)們?cè)蹅円瞾?lái)模仿一下吧剛才啊咱們已經(jīng)來(lái)到了大峽谷中，可是老師聽(tīng)說(shuō)峽谷中還有一座神秘的城堡，有一群熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們被它深深的吸引，那么老師呢今天也做一回向?qū)В瑤ьI(lǐng)同學(xué)們來(lái)一次奇妙的音樂(lè)旅程吧，讓咱們一起走進(jìn)這座城堡吧！（播放法國(guó)號(hào)伴奏，老師示范動(dòng)作讓同學(xué)們跟隨一起做）好的，當(dāng)你聽(tīng)完這段音樂(lè)有沒(méi)有一種想跳舞的感覺(jué)?。ㄉ卮鹩校┠敲催@就是三拍子舞曲的特點(diǎn)好的，不知不覺(jué)呢咱們就來(lái)到了城堡門(mén)前，咦？不知道同學(xué)們注意了沒(méi)有，城堡的三個(gè)城門(mén)好像被堵住了，哦，原來(lái)是城堡的主人給咱們出了一個(gè)小小的難題?。吭蹅円黄饋?lái)看一下吧（課件字：用不同的聲音表示出來(lái)），咱們來(lái)觀察一下吧，有沒(méi)有同學(xué)可以試一下呢？剛剛同學(xué)們用不同的聲音表示出了三個(gè)圓圈，大圓表示聲音比較響，而小圓則比較輕一點(diǎn)，那么老師告訴同學(xué)們，在音樂(lè)中，聲音的大小我們用強(qiáng)弱來(lái)表
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