【正文】 聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜自由模仿各種生活中的動(dòng)作。B、師彈奏《小青蛙變奏曲》聽(tīng)琴聲邊唱邊表演，同時(shí)在歌的最后一句做一個(gè)造型。三、小青蛙玩耍創(chuàng)作前奏音樂(lè)師：哇!小青蛙的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了!媽媽都快陶醉了。師：這么美麗的地方你們想在這兒干什么呢？請(qǐng)學(xué)生哼唱下面的旋律，同時(shí)選擇表現(xiàn)自己高興、興奮心情的音樂(lè)。填寫歌詞彈奏C段旋律啟發(fā)性談話：現(xiàn)在我來(lái)提個(gè)建議，我們能不能一邊唱自己的歌一邊來(lái)做游戲呢？師彈奏音樂(lè)學(xué)生分組討論創(chuàng)編歌詞。四、尋找小青蛙師：小朋友們真能干!咦剛才我還看見(jiàn)小青蛙笨笨還跟大家在一起玩耍了!可現(xiàn)在它怎么不見(jiàn)了？它上哪兒去了？大家?guī)兔φ乙徽遥脝?？?chuàng)編各種節(jié)奏師組織歸類，進(jìn)行多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練多聲部的節(jié)奏練習(xí)提醒學(xué)生“找人”應(yīng)該把大家的聲音統(tǒng)一同時(shí)發(fā)出才傳得遠(yuǎn)展開(kāi)想象自由創(chuàng)作 師彈奏不同的旋律，讓學(xué)生再體驗(yàn)分辨不同的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。四、課堂小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聆聽(tīng)《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂(lè)器、西洋樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。三、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。師：哦，那你們知道小蜻蜓和小青蛙都是益蟲嗎？是的，它們都是吃害蟲的，我們要保護(hù)它們。律動(dòng)第一遍律動(dòng)，自由表演。第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。生：蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂了解作曲家原本作曲的意圖繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象師：你們感受到了嗎？生：嗯，感受到了。師：小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)？生：小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的師：是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？生：天要下雨了，它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥延卯嬀€條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。（2）、邊聽(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書上畫下。用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞師：現(xiàn)在，老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足老師嗎？生：愿意（很高興，興奮地答應(yīng)）四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜓》 師：這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了。五、課堂小結(jié)：第八課 小小音樂(lè)家教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聆聽(tīng)《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色，節(jié)拍。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。三、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)難探索感知音的長(zhǎng)短。樂(lè)曲為G大調(diào)，三八拍子，進(jìn)行曲速度，其結(jié)構(gòu)變奏式。這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學(xué)寫的練習(xí)曲。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，奧地利著名的小提琴家克萊斯勒發(fā)現(xiàn)了它，這首曲子的情調(diào)引起了他的興趣，就將安改編成了一首小提琴的獨(dú)奏曲。教學(xué)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、用干凈而富有彈性的聲音來(lái)演唱《法國(guó)號(hào)》二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂(lè)曲的情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲《小蜻蜒》三、聆聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》１、完整初聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)到喇叭聲音請(qǐng)你舉手來(lái)表示。４、聽(tīng)音樂(lè)分組表演。２、師范唱，讓學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲的情緒。４、有節(jié)奏地朗讀歌詞。６、指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來(lái)唱，師注意用范唱來(lái)感染來(lái)感染學(xué)生。７、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強(qiáng)弱。８、學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、用優(yōu)美抒情的效果來(lái)演唱《布娃娃彈琴》二、聆聽(tīng)《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂(lè)曲的情緒。二、復(fù)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，要求用富有彈性而甜美的聲音來(lái)演唱。２、再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？音樂(lè)中的洋娃娃是怎么跳舞的，請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。用手半握拳敲擊節(jié)拍。四、表演《布娃娃彈琴》 １、聽(tīng)錄音；初步感受歌曲。師范唱，學(xué)生們跟著教師的歌聲擊。４、4小節(jié)一句跟著教師的琴聲學(xué)唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。６、選擇碰鐘敲擊每小節(jié)的第一拍為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)： 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優(yōu)美抒情的聲音來(lái)表演。三、感受音的長(zhǎng)短，聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱。二、復(fù)習(xí)《法國(guó)號(hào)》，要求學(xué)生用富有彈性的聲音唱。１、用比較的方法說(shuō)說(shuō)：瀑布流水與房檐滴水哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短？２、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個(gè)聲音長(zhǎng)，哪個(gè)聲音短？３、結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn)感受理解音的長(zhǎng)短。四、聆聽(tīng)《星光圓舞曲》１、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒。３、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表示出三拍子。２、師用強(qiáng)弱分明的力度來(lái)敲，第一組用強(qiáng)音X X X X，第二組用弱音X X XX，便于學(xué)生反映在動(dòng)作上。４、讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，怎么樣才能讓活動(dòng)更有趣，讓學(xué)生動(dòng)腦參與到編創(chuàng)活動(dòng)中。６小結(jié)評(píng)價(jià)。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創(chuàng)作的。它是降B大調(diào)、二四拍子、快板，復(fù)三部曲式。歌曲一開(kāi)始就采用了火車開(kāi)動(dòng)時(shí)“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞，第二句又采用了完全重復(fù)的手法；第三樂(lè)句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂(lè)句形成對(duì)比，好像火車在快速地開(kāi)動(dòng)。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》二、欣賞《火車波爾卡》教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)１、生聽(tīng)《火車波爾卡》音樂(lè)進(jìn)教室聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)二、感受體驗(yàn)做火車火車的叫聲，火車開(kāi)的聲音，誰(shuí)來(lái)模仿一下？多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作WU －| WU －||Hong Hong | Hong Hong ||引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。三、學(xué)唱歌曲《火車開(kāi)啦》導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開(kāi)啦》，放課件出示圖譜。引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂(lè)律動(dòng)游戲A、引導(dǎo)學(xué)生玩開(kāi)火車游戲。引導(dǎo)學(xué)生邊玩開(kāi)火車游戲邊念兒歌。四、布置學(xué)生課外把《火車開(kāi)啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)《捉迷藏》二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》教學(xué)過(guò)程一、生聽(tīng)音樂(lè)《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)二、聆聽(tīng)音樂(lè)《捉迷藏》師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎？我想小朋友一定都很喜歡。這首樂(lè)曲的名字叫做《捉迷藏》。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU －| WU －||Hong Hong | Hong Hong ||Ka Cha| KaCha ||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。編創(chuàng)與活動(dòng)A、開(kāi)火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開(kāi)啦》組成。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。四、課堂小結(jié)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《躲貓貓》二、欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》三、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲《火車開(kāi)啦》教學(xué)過(guò)程一、生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室生聽(tīng)琴拍手律動(dòng)二、學(xué)唱《躲貓貓》師：上節(jié)課我們玩了捉迷藏的游戲，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來(lái)學(xué)唱一首歌曲《躲貓貓》聽(tīng)錄音，打開(kāi)課件聽(tīng)后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞C、聽(tīng)老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱，記住歌詞D、聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“快”、“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)任“找”的任務(wù)。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置說(shuō)出來(lái)。然后換組進(jìn)行。做《火車開(kāi)啦》的游戲四、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲《火車波爾卡》、《捉迷藏》讓學(xué)生在聽(tīng)時(shí)隨意做動(dòng)作感受。并通過(guò)紅綢舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。并能為歌曲伴奏。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》，表演《龍咚鏘》二、學(xué)唱歌曲《新年好》并進(jìn)行歌表演三、編創(chuàng)與活動(dòng)：送新年賀卡 教材分析一、器樂(lè)曲《小拜年》這是根據(jù)同名吉林民歌改編的。它的節(jié)奏緊湊，變化比較多，旋律活潑歡快，抑揚(yáng)有致。在東北地區(qū)有很多種旋律，黑龍江、吉林、遼寧都有自己的《小拜年》，是一種傳統(tǒng)民歌，在民間廣為流傳。二、合唱《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。三、歌曲《龍咚鏘》這是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國(guó)小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè)、情緒，并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》二、聆聽(tīng)《小拜年》教學(xué)重點(diǎn)：感受中華民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情教學(xué)難點(diǎn)：用民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏教學(xué)過(guò)程一、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲師：小朋友，今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人，你認(rèn)識(shí)他們嗎？師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢(shì)。二、導(dǎo)入新課聆聽(tīng)東北音樂(lè)《小拜年》師：小朋友，人們一般在什么時(shí)候會(huì)敲鑼打鼓？（過(guò)年、取親等）過(guò)新年的時(shí)候，你們一般會(huì)干些什么？（出示課件）那你知道新年在什么季節(jié)嗎？在冬天的新年我們還可以干些什么呢？（出示課件）A、師：小朋友，讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年，好嗎？喊“過(guò)年了”，“過(guò)年了”！聆聽(tīng)東北民間音樂(lè)《小拜年》B、師：讓我們他小組設(shè)計(jì)一個(gè)過(guò)年的情景。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。D、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。三、課堂小結(jié)：過(guò)年開(kāi)心嗎？祝小朋友在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康。二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。二、學(xué)唱歌曲《過(guò)新年》師：同學(xué)們，現(xiàn)在是幾月份了？對(duì)呀，盼望的新年終于來(lái)了！看錄像（春節(jié)晚會(huì)開(kāi)場(chǎng)的歡慶場(chǎng)面）說(shuō)說(shuō)你的感受。C、以小組為中心學(xué)習(xí)：把你認(rèn)識(shí)的煙花都寫出來(lái)，按聲音的長(zhǎng)短排成三類。師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。B、鑼鼓一起演奏XX ｜ XX ｜ X 0 ｜C、請(qǐng)找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演D、展示學(xué)生們的作品，作出評(píng)價(jià)。D、再次播放樂(lè)曲E、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)琴伴奏演唱。H、分小組討論、演示。這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。中外優(yōu)秀音樂(lè)作品對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識(shí)融入音樂(lè)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過(guò)某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動(dòng)、樂(lè)器演奏、音高聽(tīng)辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂(lè)創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識(shí)運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。一、西部風(fēng)情第一、二課時(shí)（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。（2）通過(guò)與以前學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。在聆聽(tīng)之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。教師糾正、解釋歌詞中的個(gè)別字詞。C、再聽(tīng)歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽(tīng)獨(dú)唱錄音）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對(duì)歌曲的熟悉程度）。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。然后一邊作“用手勢(shì)表現(xiàn)旋律線”的動(dòng)作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。A、聯(lián)系前面分析過(guò)的歌詞和情緒唱歌詞。（5）用樂(lè)器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個(gè)樂(lè)句。（2）了解一下用樂(lè)器演奏這首歌曲的情況。第三課時(shí)（欣賞 北京喜訊到邊寨）一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》聆聽(tīng)《東北秧歌》練習(xí)東北秧歌的基本動(dòng)作二、教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂(lè)，體會(huì)苗族、彝族音樂(lè)風(fēng)格學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂(lè)曲，曲調(diào)歡快、熱烈?！睂W(xué)生齊唱。難點(diǎn)指導(dǎo)，