人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)動(dòng)物說(shuō)話-閱讀頁(yè)
2024-10-11 07:35本頁(yè)面
【正文】 。（4）、同桌合作嘗試完成第四段圖譜的拍念，找同桌隨音樂(lè)展示。（二）學(xué)唱歌曲雙簧游戲：師范唱，學(xué)生在心里跟唱。下面我們玩一個(gè)雙簧游戲，我來(lái)演唱，你來(lái)張嘴，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬馗蠋熝莩?，看看能不能跟上老師的速度。（播放圖譜和音頻）小動(dòng)物們的演唱會(huì)很精彩，我們也不能示弱啊，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)賽歌會(huì)，分組來(lái)比一比看看哪組表演最棒。四、結(jié)束語(yǔ)：愉快的森林音樂(lè)會(huì)就要結(jié)束了，在小朋友們集體的智慧和努力下，演唱會(huì)開(kāi)得圓滿成功。最后讓我們唱著歌到大自然中去尋找他們吧？第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說(shuō)話》教學(xué)反思《動(dòng)物說(shuō)話》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。接下來(lái)我就來(lái)說(shuō)說(shuō)在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒(méi)有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。主要問(wèn)題是我在講解的時(shí)候，可能沒(méi)有說(shuō)清楚。第二、用樂(lè)器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些小樂(lè)器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚。第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)單地說(shuō)出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏來(lái)模仿，而是要我舉例說(shuō)出其中一個(gè)，才能模仿唱。但是總的來(lái)說(shuō)，犯錯(cuò)的人總是少數(shù)的，大多數(shù)小朋友都能很好地完整背唱這首歌曲了，這也是值得肯定的。下面結(jié)合《動(dòng)物說(shuō)話》課例，具體說(shuō)說(shuō)我的心得、體會(huì)和看法。在聆聽(tīng)中尋找動(dòng)物的音樂(lè)和聲音加以模仿，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)“好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)”展開(kāi)教學(xué)。再如，她問(wèn)道： “想和動(dòng)物成為朋友，你們?cè)趺礃幼瞿?？”既引出了本課要學(xué)的歌曲，又不失時(shí)機(jī)地為思想教育做了鋪墊。三、教學(xué)基本功扎實(shí)，教師富有親和力對(duì)于低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)樗潜Ｕ辖虒W(xué)效果、提高教學(xué)效率的保障性前提。四、總體目標(biāo)明確，教學(xué)任務(wù)完成較好。教學(xué)重點(diǎn)有突出，教學(xué)難點(diǎn)有突破，較好完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在解決難點(diǎn)時(shí)教師在范唱和朗讀中一定要示范給學(xué)生，怎樣突出唱出強(qiáng)弱來(lái)，這樣有利于歌曲的完整演唱和情感表現(xiàn)。二、在評(píng)價(jià)反饋中進(jìn)行因材施教的探索在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的演唱及時(shí)進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，這個(gè)很重要的環(huán)節(jié)在授課過(guò)程中被忽略掉了。以上是我對(duì)這節(jié)課體會(huì)和看法，沒(méi)有最好只有更好，期待今后能有更多的機(jī)會(huì)和同行們相互
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