【正文】 說(shuō)一說(shuō)，你的心情是怎樣的。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)國(guó)歌時(shí)應(yīng)專(zhuān)注而莊重。如果小朋友不知道的話，可以讓小朋友站起來(lái)到窗外看一看國(guó)旗。這五顆星星用的是黃色的。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗，她由紅色作底，四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。今天我們就來(lái)學(xué)唱一首《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。要求小朋友在聽(tīng)時(shí)可拍手。可先看老師示范。３、按節(jié)奏念歌詞。唱熟之后再讓學(xué)生邊拍手邊唱。６、演唱歌曲要注意音量適中，音與音之間要唱得連貫，后兩句要唱得更為親切、自然，尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、能用自然親切的聲音背唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。二、聽(tīng)音樂(lè)做拍手的律動(dòng)。２、請(qǐng)小朋友上來(lái)進(jìn)行表演唱，讓小朋友大膽的進(jìn)行創(chuàng)作表演，并給予積極的表?yè)P(yáng)和肯定。師：小朋友今天我們來(lái)欣賞一首歌曲，請(qǐng)小朋友聽(tīng)了之后告訴老師這是那個(gè)民族的歌曲，聽(tīng)了這段音樂(lè)是想跳舞還是想散步？讓小朋友輕輕拍著手合上音樂(lè)。師：這首歌曲是一首維吾爾族民歌，也就是新疆民歌。復(fù)聽(tīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，將自己對(duì)樂(lè)曲的愉快感受表現(xiàn)在動(dòng)作上，可以選擇課本上的兩個(gè)動(dòng)作，也可以讓小朋友自己編動(dòng)作，提醒小朋友動(dòng)作要合上音樂(lè)。五、學(xué)唱歌曲《同唱一首歌》師：剛剛我們聽(tīng)了一首《頌祖國(guó)》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。讓小朋友打開(kāi)書(shū)18頁(yè)。感受歌曲的情緒。使學(xué)生有一定的節(jié)拍意識(shí)。學(xué)唱歌曲。４、為歌曲填唱新詞：將歌中的空格填上同學(xué)們的名字，主要為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)覺(jué)得唱起來(lái)更親切，更有興致。Ａ、將學(xué)生劃分為小組，集體編創(chuàng)，一組組展示編創(chuàng)的動(dòng)作，以表達(dá)歌曲的情感。二、課堂小結(jié)：讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作和歌詞，可以很大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)的非常積極。二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》《我有一只小羊羔》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)護(hù)之情。四、認(rèn)識(shí)木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《我有一只小羊羔》二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)三、學(xué)習(xí)二拍子的強(qiáng)弱一、聆聽(tīng)《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》 教材分析一、《三只小豬》是由一支輕音樂(lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，輕松、幽默，勾畫(huà)了三只小豬愉快的生活場(chǎng)景。音樂(lè)開(kāi)始，首先由中提琴奏出的長(zhǎng)音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美麗的景色，在弦樂(lè)柔美的音響襯托下，笛子吹出一段節(jié)奏自由的旋律，其音調(diào)清新，色彩明亮。二、識(shí)木魚(yú)，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，并練習(xí)為歌曲演唱伴奏。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》二、認(rèn)識(shí)木魚(yú)三、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠?？蓡l(fā)學(xué)生用不同的音色，表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。采用不同形式讓學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱、小聲跟唱。聽(tīng)琴輕聲學(xué)唱師提示：怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我。１、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞，表現(xiàn)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。二、復(fù)習(xí)歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。三、能根據(jù)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。教學(xué)重點(diǎn)：即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。教學(xué)難點(diǎn)：鋁片琴在歌曲伴奏中的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：請(qǐng)小朋友們課前自己制作一個(gè)最喜歡的動(dòng)物頭飾。教材分析：《我有一只小羊羔》是一首美國(guó)兒童歌曲，全曲是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體，2/4拍，大調(diào)式。歌曲以為主題，并以 為骨干節(jié)奏，加之同音重復(fù)的手法，生動(dòng)地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的性格和形象，表達(dá)了小主人公對(duì)小羊羔真摯、親切的感情。提問(wèn)引入：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，小朋友們還會(huì)唱其它與動(dòng)物有關(guān)的歌曲嗎？（自由表演唱，培養(yǎng)學(xué)生自信演唱的能力）感受新課部分： 變魔術(shù)引入新課：請(qǐng)一位小朋友協(xié)助老師，其余小朋友閉上眼睛，老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾，不讓孩子們看見(jiàn)，其他孩子閉上眼睛，老師說(shuō)：“一、二、三變”，小羊羔從教室外咩咩叫繞場(chǎng)一周。用聽(tīng)唱、模唱法學(xué)會(huì)《我有一只小羊羔》。B、采用適合學(xué)生演唱的調(diào)高進(jìn)行聽(tīng)唱教學(xué)。C、表演《我有一只小羊羔》：跟著音樂(lè)做自由律動(dòng)，編創(chuàng)動(dòng)作，表達(dá)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。２、為了使學(xué)生很容易用鋁片琴敲出旋律，減少技術(shù)負(fù)擔(dān)，老師先在鋁片琴上分別貼上“5”四個(gè)音，用“數(shù)字譜唱法”學(xué)習(xí)。分成四個(gè)小組，分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍，用鋁板琴演奏自己的音樂(lè)部分，小朋友輪換著玩一玩打擊樂(lè)器。分小組進(jìn)行編創(chuàng)歌詞：請(qǐng)小朋友們戴上自己制作的動(dòng)物頭飾。分小組展示成果（唱、奏、演結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自信地唱歌，與同學(xué)相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維）。欣賞《我的小綿羊》并小結(jié)。讓學(xué)生了解羊全身都是寶，如：羊皮鞋、羊毛衣等，讓學(xué)生自由發(fā)言和討論，從而教育學(xué)生：小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有很多貢獻(xiàn)，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《三只小豬》和《快樂(lè)的小熊貓》，感受樂(lè)曲描述的愉快勞動(dòng)的情景，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)。２、想一想，聽(tīng)一聽(tīng)，碰鐘的聲音是長(zhǎng)的，還是短的？怎么才能敲出短音。讓學(xué)生想一想還可以用什么方法來(lái)敲擊碰鐘。三只小豬好象在做什么？２、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬。３、三幅動(dòng)作提示圖分別是：扭著身體學(xué)小豬走路。兩只手在耳朵上方伸開(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。２、復(fù)聽(tīng)，將音樂(lè)分成兩部分?！崩靡魳?lè)中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。教師可啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)結(jié)尾。四、課堂小結(jié)：以情感、能力培養(yǎng)為主線，讓學(xué)生在“想”“動(dòng)”的音樂(lè)實(shí)踐中拓展音樂(lè)，了解音樂(lè)要素、力度以及不同畫(huà)面所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。三、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)內(nèi)容一、聆聽(tīng)童聲合唱《小寶寶睡著了》二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》三、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》四、編創(chuàng)與活動(dòng) 教材分析一、童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。二、歌曲《搖籃曲》這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。自弗里德倫爾在漢堡的圖書(shū)館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。歌曲《閃爍的小星》這是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國(guó)民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧?kù)o晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。二、學(xué)唱歌曲《小寶寶睡著了》師：小朋友在睡著前聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌曲？生回答。聽(tīng)范唱(可以邊聽(tīng)邊拍手)跟師按節(jié)奏念歌詞。有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫(huà)，點(diǎn)擊課件出示畫(huà)面。師：對(duì)，小朋友在睡覺(jué)的時(shí)候有沒(méi)有聽(tīng)媽媽唱過(guò)歌？下面我們就來(lái)欣賞兩首歌曲。要求學(xué)生在聽(tīng)時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛(ài)心。生欣賞《小寶寶睡著了》聽(tīng)第一遍時(shí)：要求小朋友在聽(tīng)的時(shí)候跟著音樂(lè)搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。聽(tīng)第二遍時(shí)：要求小朋友做律動(dòng)。動(dòng)作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺(jué)時(shí)的情感。敲擊的力度要輕柔。四、課堂小節(jié)：因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過(guò)律動(dòng)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺(jué)。二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。游戲“吹泡泡”，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？ 學(xué)生圍成圓圈聽(tīng)鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)破裂，并用不同的動(dòng)作造型。出示一條二四拍的星星圖式。要求：聽(tīng)到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂(lè)時(shí)站起來(lái)拍手；聽(tīng)到弱的、抒情的音樂(lè)時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問(wèn)好。師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬(wàn)小眼睛。用LA哼唱旋律。分組合作學(xué)習(xí)，探索身邊的事物為歌曲伴奏。圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來(lái)了小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺(jué)呢。五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。分組展示、評(píng)價(jià)。第六課 愛(ài)勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。四、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。四、學(xué)唱〈〈洗手絹〉〉，并表演１、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。２、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。５、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣？（高興）確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)？我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行最好，演得最好。學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。三、聆聽(tīng)〈〈三個(gè)和尚〉〉，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。２、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。２、跟師有節(jié)奏地念歌詞。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。５、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。二、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。并能運(yùn)用打擊樂(lè)器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。五、聆聽(tīng)《野蜂飛舞》，想像音樂(lè)中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽(tīng)后的印象。樂(lè)曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。曲作者徐儀當(dāng)時(shí)還是上海音樂(lè)學(xué)院本科一年級(jí)的學(xué)生。曲中的小青蛙好比可愛(ài)的少年兒童，他們正在幸福地成長(zhǎng)。原為歌劇《薩丹王的的故事》中的一首管弦樂(lè)幕間曲。一、歌曲《小青蛙找家》這是一首通俗簡(jiǎn)練，富于兒童情趣的歌曲，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一段體，二四拍，五聲宮調(diào)式。歌中“跳跳”、“呱呱”的獨(dú)白，刻畫(huà)了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態(tài)。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。三四拍，五聲F宮調(diào)式四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。課時(shí)按排：三課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。三、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。二、簡(jiǎn)介小蜻蜓用謎語(yǔ)引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗，斗大眼睛照前方，專(zhuān)除害蟲(chóng)有助益。三、感受音高身體語(yǔ)言１、師彈旋律 A、B、當(dāng)彈到這兩條旋律的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛師彈旋律 A、B、當(dāng)彈到這兩條旋律時(shí)，學(xué)生用身體模仿蜻蜓往高處飛。３、啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生動(dòng)作分組進(jìn)行合作。跟老師朗讀歌詞。師：你覺(jué)得該用什么樣的心情來(lái)朗讀？同聽(tīng)唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛感知樂(lè)句。請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。小蜻蜓自由飛舞的圖片小蜻蜓高興游戲的圖片小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片啟發(fā)學(xué)生從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓頭飾，化妝成螢火蟲(chóng)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。二、通過(guò)簡(jiǎn)單的二分、四分八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編，讓學(xué)生體會(huì)了解，同樣的音樂(lè)可以用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》 二、二分、四分、八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編及多聲部的節(jié)奏練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的教學(xué)情境，讓學(xué)生自己有感而發(fā)，使學(xué)生喜于創(chuàng)作、樂(lè)于創(chuàng)作。同時(shí)體驗(yàn)不同的節(jié)奏表現(xiàn)的不同音樂(lè)情緒。二、小青蛙去郊游律動(dòng)教學(xué)新課導(dǎo)入：寶貝們!天亮了!快起床了!大家看!小鳥(niǎo)在枝頭唱歌了，花公雞在對(duì)我們說(shuō)：“小青蛙可以起床鍛練身體了!”A、彈奏 1=C 2/4