【正文】 的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。過了兩個月我終于學會了。我仔細觀察著趙琦的眼神，似乎是志在必得有些驕傲。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。我的課余生活我的課余生活是豐富多彩的。一到放學，我會在操場上踢足球，總是滿頭大汗才想起該回家了。我們?nèi)齻€一群、兩個一伙就拉開陣勢玩了起來。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。閑暇時，我們會聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。課余時間， 3．談談這一題中每一組字有什么共同之處。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字去掉偏旁后剩余的部分。5．【課件出示：生字】單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點，如“穴”字。教師范讀。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。四、【課件出示：展示臺】1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。2．班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。各組輪流介紹，然后參觀學習。第五篇：語文園地一教學設計《語文園地一》教學目標：在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。、練習口頭語言表達能力。教學難點：練習口頭語言表達能力。教學課時：2課時第一課時教學目標：認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。教學重點：運用方法認字，寫字。教學準備：與內(nèi)容相關的資料、課件。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（出示：形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞?！境鍪荆航慌笥?交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利】學生認讀。引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？【出示：木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定】 板書設計：語文園地一郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）第二課時教學目標：復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。教學重點：復習本單元學過的生字，幫助學生鞏固所學的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。教學準備：與內(nèi)容相關的資料、課件。引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。二、【出示：讀讀背背】范讀。引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。拓展。三、【出示：展示臺】（一）【出示一些簡易的手工作品】看、欣賞、評。（二）、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。四、布置作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。教學重點：學習自主策劃秋游活動。教學準備：與課文內(nèi)容相關的資料、課件。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學生，跟著老師去秋游了。討論交流：小朋友們，老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣?他們玩得開心嗎?”學生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報）【出示：課件】指導學生說話：⑴秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？⑵秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？⑶遠遠望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？⑷草地上小小朋友怎么玩？【出示：小朋友有的（），有的（），有的（）。正如我們書上所說【出示：金秋時節(jié)，景色宜人。秋高氣爽，山河壯美】（與學生展開接讀。學生交流：孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。注意鼓勵學生用不同的方式，表達不同的感受。推選出小組內(nèi)大家認為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進行交流。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請小朋友用一句話來贊美秋天。二、激發(fā)興趣，分組設計秋游活動計劃導語：大家都想去秋游，為了讓同學們更真切地感受秋的氣息，我們班準備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時定不下來該去什么地方？怎么去？去時應該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我向全班同學征集優(yōu)秀秋游活動計劃。⑵確定秋游路線（該去哪里）。⑷秋游時需準備哪些物品。】圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵意見相同或相近的同學組成小組?！境鍪荆阂螅孩?小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計劃。⑶ 各組可將計劃列成簡單的提綱，不會寫的字可以用拼音代替。三、集中評比，確定最佳求有計劃從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。評審組及其他組對每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。四、全班交流，統(tǒng)一計劃，全班進一步共同完善計劃各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。板書設計：秋游要求：明確地點和路線。選派小組代表陳述本小組的意見