【正文】 外形，生活習(xí)性、與人類的關(guān)系和用處等。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動物：⑴說說動物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特點。3．師生評議：誰表現(xiàn)最優(yōu)秀？從態(tài)度大方、口吃清楚、聲音響亮、普通話標準、表達完整、發(fā)言積極等方面評價。例如同樣是貓，有的`調(diào)皮活潑，有的懶惰，有的溫順，有的兇猛，各有各的特點，因此，觀察時一定要認真仔細，找出它們各自的特點，弄清它們的生活習(xí)性，了解它們對人類的用處。它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。）⑵一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快的翅膀，加上一對剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛的小燕子。）復(fù)習(xí)《貓》、《白鵝》，了解描寫動物的方法。從顏色、形狀、大小及作用等方面去寫。②寫出動物的生活習(xí)性：如吃食、睡覺、活動等。第三課時習(xí)作指導(dǎo)一、概述上節(jié)課習(xí)作的情況要充分肯定成績，表揚寫得好的同學(xué)及有進步的同學(xué)。學(xué)生根據(jù)老師的評改建議，修改自己的文章并謄寫。二、完成“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由試讀。三、完成“日積月累”教師過渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來到“日積月累”游覽區(qū)。自由讀詞：讀準字音，并說說這些詞語有什么特點。自由讀：在組內(nèi)交流詞語的意思。鼓勵學(xué)生說說自己知道的有動物名稱的成語。）再讀短文：讀準字音，掃清自詞?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目標】能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過拼圖培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力和動手能力。通過口語交際活動，加深同學(xué)之間的友誼，體會到人與人之間要互相幫助，具有團結(jié)協(xié)作的精神和健康的審美情趣。縱觀小學(xué)一年級口語交際的內(nèi)容，不外乎有以下幾種訓(xùn)練方式：游戲式、表演式、補充式、動手式、展評式、采訪式。我采取的是動手式訓(xùn)練方法?！緦W(xué)具教具準備】學(xué)生準備：大小不同的圓和半圓若干張（各自裝在信封里），A4紙一張，雙面膠，小剪刀。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入?！叭齻€圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短?！睂?dǎo)入課題。師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會得到一張笑咪咪的臉。那就進入今天的39。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?說說你會拼什么，或者你想拼什么。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。拼得快而且紀律又好的同學(xué)獎一張“笑臉”。我還可以美化環(huán)境，生活中處處離不開我，你們想和我交朋友嗎？”“那就請你們學(xué)著老師剛才說的，說說你叫什么？有什么用處？”學(xué)生先在小組內(nèi)互說后，再指名說。（這一過程是引導(dǎo)學(xué)生進一步說好自己的拼圖）。小白兔說：“小豬，你好！”小豬說：“小白兔，你好！見到你真高興。拼成我很簡單。小豬，你又是怎樣拼成的呢？”小豬說：“我呀，更簡單?！毙“淄谜f：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形?！被サ涝僖?。四、展示拼圖，交流評比請同學(xué)們在小組里評一評哪位同學(xué)拼得最好，說得最好，每個小組推薦一位同學(xué)上臺展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。我們把拼得較好的同學(xué)的作品貼到黑板上讓大家欣賞欣賞好嗎？將黑板分為三個區(qū)，動物區(qū)、植物區(qū)、其它類。誰來評價一下這些同學(xué)的拼圖？評出拼得最好的圖形，說得最好的同學(xué)，給予獎勵。五、課后延伸課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個人的拼圖編一個小故事。《語文園地四》教學(xué)設(shè)計12【設(shè)計思路】本設(shè)計以《語文課程標準》的精神和我校國家級課題“學(xué)生自由習(xí)作指導(dǎo)研究”的實施為背景，通過借助課件與鏈接課文，達到“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”，鼓勵學(xué)生“自由表達和有創(chuàng)意的表達”，讓“要和平不要戰(zhàn)爭”的呼吁在學(xué)生的習(xí)作中得到淋漓盡致地體現(xiàn)。）現(xiàn)在由我來揭示它的謎底，這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。看，隨著戰(zhàn)爭的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場面是觸目驚心的39。）⑶同學(xué)們說得多好?。≌f出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助??！可你知道他為什么哭嗎？當時可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習(xí)作要求：仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？）⑷學(xué)生先在小組內(nèi)自由說說，然后全班交流。⑵是的，通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們認識了“夜鶯”、雨來、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護和平，制止戰(zhàn)爭。如：孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長大后加入抗戰(zhàn)隊伍，成為一名“維護和平，制止戰(zhàn)爭”的少年英雄?！O(shè)計說明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭相關(guān)的一些字眼，對處于和平年代的中國孩子來說是遙遠而陌生的，是非常抽象的概念。同時，這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理能力得到提高。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達出自己的真實情感。大家分小組互相說一說。大家比一比，看誰擬定的題目最新穎。而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意及講述的身份來擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生多角度命題，能夠減少對學(xué)生習(xí)作的束縛。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達和書面表達的能力。實物投影儀。聽寫詞語。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當作人來寫）組內(nèi)交流。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩句）自由朗讀，讀準字音?；貞浫姡瑖L試背誦。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）第二、三、四課時口語交際、習(xí)作、展示臺一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示小組交流，互說互評。代表交流，師生共評。三、習(xí)作精彩回放：（1）讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。（3）寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。學(xué)生習(xí)作：（1）教師啟發(fā)思路。（3）同桌互相交流。（5）師生共同評議。展示臺：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標1．口語交際：教你學(xué)一招，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，看圖說成語，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進行評議。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。4．全班交流，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。希望大家好好練習(xí)，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對有困難的同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。8．謄寫作文，字跡工整。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。5．齊讀詞語，積累詞語。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。再收集一些畫迷來互問互猜?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。積累運用詞語。以“我們的小制作”為主題開展口語交際。教學(xué)重難點重點：認字、口語交際、積累詞語難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。讓我們先來比一比，看看誰的腦子最靈活。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。（出示詞語）自讀詞語（不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音）。讀讀泡泡里的話，你能把學(xué)習(xí)伙伴沒說完的話說完整嗎？快把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌小伙伴吧?。▽W(xué)生自由補充）我的發(fā)現(xiàn)：每組兩個詞語的字都相同，可是字的前后位置一交換，所表達的意思也不一樣了。如：算盤——盤算 到達——達到 喜報——報喜 子女——女子喜歡——歡喜 到達——達到 女兒——兒女 菜花——花菜樓上——上樓 領(lǐng)帶——帶領(lǐng) 展開——開展 彩色——色彩愛心——心愛 故事——事故 心中——中心隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。）⑶ 你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的`嗎？（請學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）⑷ 說實話，你認識我變得這幾個生字嗎？沒關(guān)系，我來幫你。② 當“小老師”領(lǐng)讀。⑸ 這些注拼音的字都是熟字加熟字組成的新字，再看看它們的拼音，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么字？ （形聲字）⑹ 隱去拼音讀，并試著組個新詞。⑼ 選出其中的詞語進行說句子練習(xí)。說說每組的兩個詞語是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊。優(yōu)美 美麗孔雀的尾巴真（ ）！隨著（ ）的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來。⑸ 補充練習(xí)：溫暖 溫和這位服務(wù)員（ ）地接待每一名顧客。我會讀：（1）先自讀《魯迅造傘》的故事內(nèi)容，請大家推薦一學(xué)生讀。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動腦筋，做生活的有心人。（采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀）。第三篇：語文園地四教學(xué)設(shè)計語文園地四【教學(xué)目標】１、通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇?！局攸c難點】自主識字，主動積累詞匯?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。學(xué)生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。３、教師小結(jié)：形聲字分兩半。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀： 注意帶點字的讀音。第二課時１、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？ ２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。６、說一說：現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）７、齊讀，指名讀：（指導(dǎo)朗讀）露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。８、配樂朗讀短文。２、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。⑵小組內(nèi)交流。⑷評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補充自己的看法）?，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。２、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。４、評出“小畫家”。第四篇：《語文園地四》 教學(xué)設(shè)計語文園地四教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．口語交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強生活實踐能力。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)方法：自主 合作 探究 教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程：第一課時 口語交際1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準備充分的同學(xué)，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。5．小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。第二課時習(xí)作指導(dǎo) 寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??2．學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。5．放聲朗讀，檢查修改。6．學(xué)生相互交流，相互評議。8．謄寫作文，字跡工整。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。5．齊讀詞語，積累詞語，明白以上詞語的意思。2．用自己熟悉的詞語練習(xí)說話。4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是說什么的？5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。再收集一些畫迷來互問互猜。如果問到同學(xué)們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰、會照相、會做飯、會干農(nóng)活……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。寫的時候，要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷，讓每個學(xué)生都產(chǎn)生想與伙伴交流感受的欲望，在教師的指導(dǎo)下，開心地說和寫，大膽地與老師、同學(xué)交流。“有創(chuàng)意的表達”需要有內(nèi)容，要啟發(fā)學(xué)生從容易忽略的“小事”中發(fā)現(xiàn)“趣”、“奇”、“新”，感受童年生活的色彩斑斕和作文內(nèi)容的豐富多樣。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感